升高初中学生体育运动积极性探究

赵亚娜

摘要：如何燃起初中学生对体育运动的积极性，一直是初中体育教师亟需解决的问题。学生拥有了对体育运动的积极性后，他们才能够更好地完成相关的体育运动。本文从人性化教学目的，增强学生成就感;多元化教学模式，提升学生主动意识;拓展体育教学内容，培养体育运动兴趣三方面，对升高初中学生体育运动积极性进行简要探究，以期为广大初中体育教师的日常体育教学提供一定借鉴。

关键词：积极性;初中体育;兴趣;成就感;多元化

积极性一直在学生能够在初中体育节课程中，全身心地加入其中的关键性因素。有了对运动的积极性的学生，在体育课程中的收获明显要超过没有积极性的学生。纵观当今初中体育课堂教学，受到考试“指挥棒”的影响，教师的教学并未从激发学生的积极性做起。针对此现象，教师应在日常教学中，主动提高学生的积极性，由此才能够提高学生对体育运动的积极性。

一、人性化教学目的，增强学生成就感

初中体育教师在日常教学中，将教学目的人性化，是渗透人性化教育的具体体现。按照此种教育理念，教师教学的同时，能根据学生的生活习惯、学习等方面，方便学生，既满足学生的学习诉求，又满足学生的心理需求。由此，初中学生在体育运动中，便能够感受到更多的快乐，他们也就能更加容易地养成体育运动的习惯。而且在教师使用此种教学理念下，学生也更加容易获得成就感。

具体来说，初中阶段的学生，将大部分的时间和精力都放在了学习之中，因此他们不能够在体育课程只能够，很好地完成教师布置的运动任务。由此，随着每周体育课程的正常开展，学生对体育运动的兴趣便会逐渐衰减。针对此情况，若体育教师不加以干预，学生对体育运动的认知，将会走向消极的一面，继而让体育课程的存在，丧失掉其存在的价值。为了避免此种现象，初中体育教师应该及时的干预，教师可以在教学中，将自己的教学目标人性化，即立足学生的实际，为学生布置他们力所能及的运动任务，增加他们在运动中获得的成就感，让他们能够在心中，将体育运动和愉快等积极情绪建立直观联系。

二、多元化教学模式，提升学生主动意识

多元化的教学模式，相比于传统的单一体育教学模式，能够在让学生掌握规范运动项目动作的同时，也全方位的发展自己。随着进入新时代以来，初中体育教师被要求，要在体育教学中，为学生创建出开放性的情境，让学生能够在其中，提高自己的主动意识，继而能够全身心的投入其中，让自己成为运动教学中的主体。由此，教师的体育教学也将会受到驱使，将会走向更加优良和健康的模式中。

具体来说，初中体育教师应该是，积极地为学生创建出多元化的教学模式，进而才能在教学形式上，让学生成为课堂学习中的主体。初中体育教师可以在教学之初，就将全班学生分为若干小组，其后在整堂课中，以小组为单位进行教学。由此不仅提高了教学的效能，而且还简化了班级的组织。在课堂环节中，体育教师还可以采用一种更为深刻的方式，像是分层教学模式。虽然之前教师已经将班级中的学生进行了分组，但是却没有进行分层。分层教学模式和小组教学模式相比，更加的深入。当教师按照学生的层次对其进行分层后，教师便能够“对症下药”，继而提高学生的运动能力和专业素养。当然，教师也可以采用信息技术，辅助自身的体育教学。教师可以利用互联网技术，让学生在课下时间能够，利用碎片化的时间进行自主学习，进而提高体育课程的教学价值。待学生能够多元化的体育教学情境后，他们自然就会对体育运动产生积极的兴趣，进而便能够提高自己对体育运动的积极性。

三、拓展体育教学内容，培养体育运动兴趣

初中体育教师应该拓展自己的教学内容，由此才能够让学生见识到真正的体育运动。教师拓展体育的教学内容，旨在加强学生对体育教学内容的深入理解。由此便能够在深度和广度上培养学生的探究意识和兴趣，对体育运动建立起科学的思维方法和探究方法，促进学生均衡而有个性地发展。当然，教师拓展的教学内容，若是立足于学生的兴趣点，便也能够培养出他们对体育运动的兴趣，进而让学生感受到运动的快乐。

具体来说，初中体育教师要想成功地激发出学生对体育运动的积极性，就需要为学生拓展教学内容。教师可以拓展的体育教学内容，并没有特别的限制，可以是以前的体育运动形式，也可以是幻想中的体育运动形式，更可以是当今时代的体育运动形式。除此之外，教师还可以拓展一些和体育相关的文化知识，像是体育与生活的关系、体育与历史的关系、体育与人生的关系等等。教师为学生拓展的教学内容，需要和教学的教学目的相结合，不能够出现不契合的反應，由此不仅会破坏学生良好的课堂学习体验，而且还会降低体育教师的授课价值。教师应该意识到，自己拓展的教学内容，不仅是为了让学生积累和体育运动相关的知识，更是为了让学生能够从意识层面上，对体育产生正确的认知，继而让他们对体育运动产生积极性。

综上所述，初中体育教师在日常教学中成功地提升了学生的积极性后，不仅在驱动教师的教学质量方面有着积极意义，而且在让学生感受到体育运动中的正向能量，也有着积极作用。一旦学生对体育运动的热情被激发出来，学生不仅能够养成运动的习惯，而且还能够从运动中获得乐趣而且教师的体育教学也会受到积极的影响，进而便能够让学生获得更为优良体育学习体验。基于此，初中体育教师应该在平时的教学中，积极地从培养学生建立对体育运动的积极性做起，让学生能够对体育运动产生深刻的认知，进而能够养成热爱体育运动的精神。

参考文献：

[1]黄丹.初中体育教学中提升学生参与积极性研究[J].科普童话，2019（25）：79.

[2]窦东豹.如何在初中体育教学中提高学生参与的主动性[J].新课程（下），2019（08）：201.

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