小学道德与法治课的实践教学探究

王龙

摘要：小学道德与法治课程，是小学课程必修之一，学习道德与法治课程能为学生们提供良好的行为习惯，培养诚信意识，树立正确的价值观，学习之后丰富个人头脑，用理性正确的方式去行为处事，在人生起步的前期，接受教师的引导慢慢适应，最后能够得到良好的发展。下面会结合多年的教学经验，提出研究小学道德与法治教育的实践教学策略。

关键词：小学教育;道德与法治;实践教学

小学阶段开展道德与法治教育，是一个重要阶段，在这个阶段中教师需要为他们提供一个舒服的课堂，在放松的氛围中融汇思想，经过教师的引导以及自己的实践，懂得一些知识，最终拥有恰当的做事标准。

一、生活情景导入实践

小学道德与法治课程内容与生活紧密联系，学科教师可以从生活情境导入进行实践，与实际生活紧密联系在一起，有助于帮助他们思考，进一步带入实际生活，也好进行知识点铺设学习。

例如：在第一单元同伴与交往的“我们的好朋友”这一课时，在本节课程中要学会如何跟朋友保持一段和谐的关系，成为好朋友需要做什么事情，在学习之前可以为他们设置一个游戏活动，在游戏中让大家描述自己班级内的好朋友的特征，其余学生根据这位学生所提供的线索，来进行猜人物，猜对者可进行奖励，在面对这样的活动，他们必然都是比较兴奋的，你一言我一语都能够投入到课堂之中，与此同时也要维护好课堂纪律，当结束这个互动之后，教师再来询问大家跟好朋友之间是如何保持良好关系的，这个时候他们可能会投入到平时生活的状态，此时此刻，教师要积极引导他们说出自己的想法，逐渐突出今日学习的内容，按照课本内容逐渐上升学习难度上，他们最终能够掌握到全部的内容知识。理论知识学习之后还是需要上升到实践，在实践方面，教师可以仔细观察，他们平时在班级内好朋友之间如何相处的，方便给出他们建议，引导他们和谐相处，拥有也有一段和谐友好的关系，做出引导尽量让他们拥有正确的行为，在校园中拥有一段属于他们自己的友谊时光。

二、多多交流机会，设置实践活动

在课堂上交流是非常重要的，对于教师而言，设置交流讨论活动，提高课堂氛围的同时，也能够促进学生积极参与课堂，最重要的是在讨论活动中可以及时了解学生们的状态，通过他们的反馈做出及时的教学策略改变。比如：在学习“说话要算数”这一节课时，在课堂一开始的时候，教师就可以为他们设置一个问题，那让大家说出自己是否有过说谎的现象，在面对这个问题，很多学生在刚开始的时候，可能不愿意诉说自己的经历，教师可以先稳定一下大家的情绪，设置一个活动，先缓一下大家的心态，等到大家适应这个课堂之后，再开展诉说经历，与此同时，教师也可以结合自己的经历和大家分享，这个讨论过程是十分关键的，教师不要忽略每一位学生的真实想法，针对他们错误的思想及时纠正慢慢引导，他们走向正确的轨道，逐渐引出说话要算数的课程内容。在课程内容，学习上就是尽量要减少一味输出，最好做到让学生占据课堂让他们来自己了解，可以通过自行阅读的方式，让他们了解知识，在了解的过程中，必然会遇到问题，这个时候教师可以设置一个环节，让他们主动说出自己不理解的地方，说出之后，他们必然会进行讨论，在讨论的过程中逐渐引出核心内容，最终能够结合自己的经历有所感悟即可，有了感悟才能够真实有效的对知识有所运用。

三、和谐共处，设置实践作业

教师在设置课堂作业上，尽量以实践为主，这样的话可以方便他们理解课堂上所学的内容之际，能够在生活中，锻炼他们对知识的运用情况，设置实践作业需要和家长相互配合，让家长也了解学生在发展阶段需要养成何种习惯，拥有怎样的思想，因为家长与孩子是关系最紧密的，自家孩子在生活中的状态，家长也是最容易看到的，教师可以和家长相互配合，共同创建一个聊天群，在群里讲，一些时间作业以公告的形式分发下去，让家长和孩子都能了解时间作业的内容是什么，等到他们了解之后再和家长一起监督孩子们在生活中的发展，通过他们的行为以及作业展示来确定他们是否已经养成了良好的行为，在实践过程中是否树立了正确的思想，只有他们树立良好的思想才能够拥有正确的行为，在实际生活也能够完美诠释课程内容，真正做到立德树人的核心根本原则，这对于他们在人生这条路的发展时期到了重要作用的。关键是通过和家长配合教师和家长之间的聯系也会逐渐变得紧密，对于培养学生思想行为发展也起到关键性的作用，在教师和家长的共同培养下，也会越走越远拥有坚实的能力发展。

结束语

总而言之，对于道德与法治的实践教学，对于教师而言，首先要摆正教学思想，其次要从中挖掘好知识点内容，不断优化教学方法，采取创新模式的手段，为学生们提供专业的知识讲解，在他们的人生中留下深刻印象，为他们日后的发展奠定基础。

参考文献：

[1]毛彦荣.新课改背景下小学道德与法治有效教学的策略[J].家长，2021（05）：115-116.

[2]李毓华.小学道德与法治课堂有效教学策略思考[J].知识文库，2020（21）：58-59.

[3]葛云志.小学道德与法治有效教学策略研究[J].新课程，2020（44）：110.

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