教育发展视角下的高校体育教改模式研究

何芳雄

景德镇陶瓷大学体育与军事教学部 江西 景德镇 333001

随着新课程改革的不断推进,教改模式的创建和研究已经蔚然成风,其教学模式的创建是新课程下提高教学效率的关键,而实现教师的教和学生的学之间的和谐统一是我们打造高效课堂的前提和关键。传统的高校体育将学生作为一纯粹知识的载体或解题机器,忽视对学生创新能力的培养,更忽视科学素养和体育技能的培养。教学模式让学生在自我探究和相互学习中不断的成长。教育发展视角下教学模式的改进让学生在这个任务中相互支持、相互配合,遇到问题能通过有效的沟通加以解决,从而有效提升高校体育课堂效率。

一、教育发展视角下高校体育教改模式的重要性

1、是社会发展的需要。现代社会是人才需求趋精细的社会。核心素养的提升是现代教育的基本目标之一。学校是培养适应未来社会需要人才的摇篮,社会的发展要求学校教育要着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以全面提高学生的素质为目标,尤其要使学生认识到健康体质的重要性,从而使学生的发展更能适应社会的需求。

2、是学生发展的需要。从个性发展看,大学生既有一定的分辨是非能力,也有了自己的价值观念与伦理标准。一方面,处于青年期的大学生求知欲与好奇心强烈,在教育发展视角下高校体育教改模式的改变,有助于让他们更能分享学习中的乐趣,进一步引导学生积极主动参与体育教学过程,把学习的主动权交给学生,最大限度地为学生构建发挥主观能动性的创造空间。另一方面是感兴趣的休闲体育项目易于让学生养成终身锻炼的习惯。这不仅可以发挥促进健康的体育本质功能,而且在学生终身体育观念的树立上有着重要的意义。休闲体育活动会让在校的学生学会在游戏般的休闲活动中学会处理各种人际关系,让他们在走上社会后形成健康、开朗的为人处世理念。体育活动的规则约束会让学生形成积极乐观的人生态度,在促进个体社会化过程中意义重大。

3、是学科发展的需要。新课程背景下,体育学科要求教师要让学生经历产生疑问、进行思考、实践探究、相互讨论的探索研究过程,进而有效的提高体育效率。教育发展视角下高校体育教改模式,是新课标的要求,也是体育发展的需要。

二、教育发展视角下的高校体育教改模式的实施

1、更新理念,提升意识。在大学体育教学过程中,为了更好地提高大学生对体育锻炼认知,首先是高校领导应当积极推动改革,对改革中学校以会议的形式来增强宣传力度。休闲体育已成为现代社会大众对体育的主要选择,也成为人们生活方式中不可缺少的重要组成。高校体育教学转变观念,用前瞻性的眼光重视休闲体育。相关体育教师要从以人为本的理念认识高校体育教学在培养学生终身体育理念中的重要性,把休闲体育教学内容融入进来。其次是要让大学真正意识到坚持锻炼的益处,从而通过采用各种方法和手段结合的方式提高大学生的体育兴趣,要让大学生去主动学习相应的体育知识并且能够很好地掌握,除此之外,还要在教学中更好地提高大学生对体育锻炼的认识和自觉性,从而更好地培养出对国家有贡献的栋梁之才。

2、切合实际,革新教法。大学的体育教学是关于大学生运动保健、身体评定、体育卫生以及运动处方等一些体育理论基础知识的教学,着重让学生提升教学质量体育教师在教学中是组织学习、指导学习的关键所在。所以,作为一名高校体育教师,必须科学地将课堂的理论知识与学生课外实践活动有效地联系到一起,迅速地提高教学质量,提升教学效果。问题阶段提出的问题要有价值。教师应该根据互动内容提前布置学生课下通过网络、图书、杂志、家长方面等查询相关资料,这样可以使学生在一定程度上实现“情感、态度和价值观"这一目标；情境阶段要有“新意”。情境是具有体育活动情境,是运动兴趣产生的背景,是提高学习效果的重要途径。教师大大激发了学生的学习积极性、主动性。同时是要认识猜想与假设在活动探究中的重要性并制定计划与具体实践的过程；尝试选择科学探究的方法及所需要的体育器材；尝试考虑影响问题的主要因素,有控制变量的初步意识。学习学生在经过实践探索的基础上能客观地对体动作进行描述,教师在示范时应引导学提示不同动作遵循的共同规律[。学生形成对问题的解释最终是为得出结论。学生通过参与讨论、相互交流,比较各自的结论,发现彼此间的差异,或者是与教师、教材所提供的结论相比较以检验自己的动作是否正确,进而得出符合实际的结论。

3、参与培训,提高素养。体育教师面对新的休闲体育教学内容,需要进一步在理念上更新、接受休闲体育,还要重视体育教师体育项目教学能力的培养,一方面,体育院校应考虑高校体育教学对休闲体育项目的需要,设置一些广泛开展的体育项目课程进行开设,培养体育专业人才；另一方面,在职教师参加必要的进修与培训。

总之,通过对教育发展视角下的高校体育教改模式研究,我们运用新教育理念对学生进行全面系统的培训,促使学生得到更全面的发展。