论高中音乐新课标背景下演奏模块教学之特点

刘彩辉

摘要：随着新课改的推广，高中音乐教学越来越受到人们的关注与重视，在素质教育理念的带领下，高中音乐教师需要积极打破传统的教学观念，为学生制定科学完善的课程结构，加速高中音乐教学的改革与发展，其中演奏模块作为音乐教学的六大板块之一，是提升学生音乐感知能力、审美能力及表现素养的重要途径。为此，高中音乐教师需要准确抓住演奏教学的特点，在此基础上进行教学模式和方法的创新。本文主要结合自身的教学经验，对新课标中高中音乐演奏模块的教学内涵与内容指向、独到之处及教学特点等，进行全面的分析与探讨。

关键词：新课标；高中音乐；演奏模块；教学特点

中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）05-0036

引言：国家的发展和素养意识的觉醒，让人们越来越重视学生的综合发展。在2017年颁布的《普通高中音乐课程标准》中，对高中音乐教学提出了更高的标准，要求教师在开展教学活动的时候，注重学生的主体地位，着重培养学生的实践能力、创造能力、审美水平等，极大程度上促进高中音乐教学的改革与发展，提高了音乐课堂的教学质量与效率。那么演奏模块作为高中音乐教学的重要构成部分，如何紧抓其教学特点的基础上进行创新，完成新课标的教学要求呢？

一、高中音乐演奏模块的教学内涵和指向

1.高中音乐演奏模块的教学内涵

在新课改的教学背景下，为了培养学生的综合素养，实现学生的全面发展，音乐被列入了学生的必修科目，而演奏作为音乐的重要展现形式，其教学模块的设立和完善是音乐教学发展的必然趋势，不仅能够提高学生的音乐演奏水平、音乐感知能力、音乐审美能力等，更是推动我国公民音乐素养提升的有效动力。在新课标下的高中音乐演奏模块教学中，强调演奏是以乐器为媒介来抒发当事人情感的一种音乐艺术表现形式，在高中音乐演奏教学中，学生不仅要学习多样乐器知识，还要学会如何在演奏的过程中表达自己的思想与情感，在逐渐积累的经验中，提高学生的音乐审美能力和实践能力。

2.高中音乐演奏模块的内容指向

第一，学生需要认识并学习一些常规的乐器，感受不同乐器的不同演奏效果；第二，演奏教学中除了传授学生理论知识，培养学生的乐谱分析能力，还需要加强学生的实践操作，让学生在切身体验中，直观感受音乐在不同乐器演奏下展示出来的美，有效提高学生的专业素养；第三，教师需要教授学生如何在演奏过程中，注入自己的情感，使自己所演奏出来的乐曲更具灵性；第四，完整的音乐演奏离不开同伴的合作与配合，因此教师需要加强学生的团队意识与合作能力，让学生以团队的形式展示更加完美的演奏。

二、高中音乐演奏教学的独到之处

首先，培养学生的学习兴趣，是新课标下高中音乐教师开展教学活动的最基本目标，而演奏模块作为选修部分，学生完全可以根据自己的兴趣爱好及实际情况自主選择。因此，高中音乐教师需要充分发挥自身的引导作用，在尊重学生个体差异的基础上，调动学生对乐器演奏的兴趣和热情，挖掘学生在乐器演奏中的天赋和潜能，为学生今后在音乐道路上的发展做好铺垫。

其次，高中音乐演奏教学的主要目标，是加强学生的基本技能，夯实学生的音乐基础，为学生音乐素养的提升做好准备。为此，教师需要根据学生的整体音乐水平，选择不同难度的曲目进行教学和排练，让学生能够由浅及深加深对音乐演奏知识和技巧的理解与掌握。

再次，古人常说“教无定法”，在新课标下的高中音乐演奏模块教学中一样适用，教师需要根据学生的实际学习情况，灵活调整教学的方案和策略，确保音乐教学的丰富性与多元化，在活跃课堂氛围的同时，激发学生的学习兴趣，从而进一步加强学生的学习效果。

最后，教师需要将必修模块中的演奏教学与选修模块中的演奏教学相结合，一方面拓展学生的音乐知识面，另一方面也方便教师组织学生开展合奏实践，夯实学生演奏基础的同时，培养学生的合作能力，提高学生的音乐综合素养。

三、新课标背景下高中音乐演奏模块的教学特点

1.培养学生创造性

演奏的过程也可以称之为“二度创作”。在演奏过程中，一板一眼的复制是不可取的，高中音乐教师需要通过演奏教学，培养学生对音乐作品的理解与再加工能力，让学生能够真正体会到音乐作品的魅力，并结合自身的思想情感、理解与体悟，对其进行创造性的表达，逐渐打破最初学习音乐演奏的僵硬状态，使自己的演奏作品更具丰富内涵。因此，新课标下的高中音乐演奏模块教学特点之一，就是培养学生的创造力，让学生可以在掌握大量演奏知识和技能之后，充分发挥自身的想象能力和创新能力，赋予音乐作品更加鲜活的生命力，利用自己的情感表达来引发听众的情感共鸣，从而有效提高学生的音乐演奏水平。然而，都说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，在音乐演奏模块教学中，不同的学生因为心境不同、生活阅历和情感态度不同，对同一个音乐作品的理解、体会是不同的，最终所呈现出来的作品也会给人带来不同的感觉。因此，教师需要关注学生在演奏过程中的任何一个细微创作，并以此为契机对学生的创造力进行培养，让学生通过不断的创作来提高自身的音乐综合素养。

2.加强学生实践性

音乐是一种声音艺术，单靠语言讲解是很难让学生产生具象认知的。因此，在新课标下的高中音乐演奏模块教学中，为了加强学生的学习效果，让学生可以直接感受到音乐的魅力，教师需要在传授学生理论知识的基础上，加强学生的实践能力，引导学生对所学的音乐演奏知识和技能进行实际应用，在实操中不断提高学生的演奏能力。

例如，在演奏模块教学中，如果教师只是用语言讲解一些演奏技巧，然后为学生播放一段演奏作品，让学生反复聆听与分析。久而久之，学生就会在这样枯燥的教学中失去学习乐器演奏的兴趣。而如果教师在讲解理论知识的过程中，可以结合实践操作，让学生对所学的演奏知识和技巧进行反复练习，就可以进一步加深学生对音乐作品的理解与掌握，以及对乐器的了解与认知，在充分感知音乐魅力的同时，用自己的方式将其演奏出来，从而大大提高学生的学习质量与效率。

3.培养学生合作力

音乐演奏的方式除了独奏之外，合奏也是最常见的一种，因此，在新课标下的高中音乐演奏模块教学中，教学需要培养学生的合作能力，组织学生积极开展合奏训练，挑战学生的音乐知识储备和技能水平，培养学生之间默契度和信任度的同时，让学生可以在实践配合中感知自己所演奏乐器的音色和声部，找准自己的位置进行有效合作，呈现最完美的音乐演奏。此外，还可以帮助学生提高自身的人际交往能力，进一步推动学生的全面发展。

结语：综上所述，在新课标下的高中音乐教学中，演奏模块是教师培养学生音乐核心素养的关键内容之一。为此，教师需要结合新课改的教学要求，对传统的教学理念和模式进行改革与创新，在传授学生音乐演奏基础知识和技能、激发学生学习兴趣和积极性的同时，培养学生的创造能力、实践能力、合作能力等，让学生可以深刻感受音乐作品的魅力，并以自己的方式进行表达，从而有效提高学生的音乐演奏水平，促进学生音乐素养的发展。

参考文献：

[1]王俊生.论高中音乐新课标背景下演奏模块教学之特点[J].求知导刊，2020（29）

[2]王美琪.论高中音乐新课标背景下演奏模块教学之特点[J].大众文艺，2020（11）

[3]钟文波.高中音乐“演奏”模块之我见[J].当代家庭教育，2019（13）

[4]何倩仪.高中音乐演奏教学的实践研究[ D].江西师范大学，2019.

（作者单位：山东省平度经济开发区高级中学 266700）