如何在反思中打造小学数学高效课堂

薛德群

【摘要】对于小学生来说，数学是一个非常重要的科目，如何打造高效的数学课堂也是教师需要认真反思的问题，好的课堂氛围可以影响学生更好地学习，而将良好的氛围融入进数学课堂，可以帮助学生更好地去理解数学。教师在日常教学中应该着重提高学生对知识的理解，提升相关的基本数学能力，重视对数学本身的领悟，引导学生们的数学素养进步，并进行相关的数学文化等知识的讲解。教师在教学中，要注意多样化的教学方式在数学中的应用，往往多样化的教学方式才能够提高课堂效率，这也是非常重要的环节。因此本文将对如何在反思中打造小学数学高效课堂进行探讨。

【关键词】教学反思;小学数学;高效课堂

引言：

小学数学的学习是至关重要的，教师应该在自身教学的角度多多分析，改变以前死板的教学模式，使学生喜欢上数学课，激励学生在主动学习中提高数学素养。在教学的过程中，教师要注意课堂氛围的烘托，让学生作为课堂的主体参与课堂，教师在课堂上要和学生不断地互动，要创新课堂教学模式，根据学生的不同情况制定不同的学习策略，以此来让学生正确理解数学知识点，全面提升学生在数学方面的认知的同时提高学生的数学学习能力。

一、教师要设置合理的教学目标

小学数学教学目标包括知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。在小学数学课的教学设计当中，教师需要合理地设计相应的教学目标，可以根据班级学生的实际情况，教师要充分地了解到学生已经具有的基础知识和学生已有的学习经验等设定合适的教学目标。

比如教师在给学生讲解《平行四边形面积》这一课的时候，教师要立足于学生的学习动机，可以给学生找一些相关平行四边形的图案，让学生先去分析图案的特点，让学生能从图案中找出平行四边形。教师也可以根据生活中存在的图形现象来对学生提问：“从日常活中我们可以看见哪些物体的面是平行四边形的？”让学生多去动脑筋思考。在讲解的过程中，教师也可以让小组合作一起去做一个平行四边形，在这个过程中去观察平行四边形的特点：有几个角、几条边、几条对角线，让学生在动手的过程中能够更加进一步地了解到平行四边形的特点。教师可以让学生用尺子量出平行四边形两条对边的距离，要引导学生了解平行四边形的高和底边之间关系，这样的教学方式能够让学生更好地把学习的侧重点具体化，能够让学生在比较、测量、操作的过程中发现平行四边形的特点，这样的教学模式让学生和教师都能明确教学目标，还能够激发学生自主学习的能力。

二、有效地创设学生的课堂氛围的方式

1.多为学生创设真实的情景教学

在小学数学的学习过程中，会有许多比较抽象的知识内容，而情景教学往往能够把抽象的知识变得具体化，能让学生更快理解数学内容。比如教师在讲算盘的应用的时候，很多教师会出示很多的数字让学生在算盘上练习，这样的方式会让学生觉得枯燥乏味，教师可以让学生自己组成一个小组，然后设定一个情景让他们一起学习，比如教师可以让学生分成小组进行学习，让学生们想象自己是老板正在算账，自己的角色是老板，算账可得非常认真，这样的方式让学生全身心投入学习。这样的情景教学能够有效烘托课堂气氛，并且提高学生对于数学学习的兴趣，这样的方式也能够保证课堂效率的高效进行。

2.结合教材巧妙使用多媒体教学

在小学数学知识的教学中，要以课本上的知识为重心，并根据教材上的内容，展开相关问题的情景创设，教师可以结合这些知识点进行微课创新教学。例如在方程这一知识点的學习时，教师可以利用微课给学生提出相对应的问题让学生思考：方程会是什么样子？在提出问题后，教师可以使用多媒体来向学生们拓展一下相关的内容，将有关方程的图片和视频进行播放，时间控制在五到十分钟，并趁机向学生讲解有关方程的知识点，从而引发学生的思考，使学生对于知识点的认知更加深刻，并愿意对此进行思考和探究，这样创新的教学方法才能够把学生吸引过来，让他们对此产生兴趣，使学习的气氛烘托到最大化，让学生高效学习。

三、教师要精心设计小学数学作业

作业是课堂的延伸，教师对学生课堂作业的设计也要合理化，如何让学生有效地做家庭作业，也是每一个教师需要反思的问题，对于作业的设计也是需要教师进行研究的。在小学阶段，每个学生学习的基础是不一样的，因此教师在布置作业的时候，可以根据不同学生的情况来布置不同的作业，这样学生也可以更适应学习数学，对于基础薄弱的学生来说可以让他们理解记忆课本上的基础知识;对于基础性题目已经掌握的同学，教师可以让这一类的学生去做一些理解并且会运用相关知识点解决实际生活中此类问题的题目;对于成绩比较优异的学生来说，教师可以让这一类学生去做一些综合性强一点的拓展题，能够提高学生数学思维的逻辑性。这样分层布置作业的目的让每一个学生都能够更加高效地完成作业，也能够让学生对于课堂的知识进行巩固和提高。

布置作业的时候也要注意作业的合理化，给学生布置题目的时候要注意班级学生对于知识点掌握的整体性，要兼顾到每一位学生的学习情况，在布置相关作业的时候要有易有难，对于作业的设计要让学生循序渐进地进行作业的完成，让学生对于基础的知识能够在脑海里面更加深入地理解记忆，对于一些综合性比较强的题目，也可以让学生试着做一下，要在完成作业的过程中不断提高学生自主学习能力，从而达到让学生更加高效地学习数学科目。

总结：对于小学数学来说，教师在课堂内容设计上一定要多样化，要立足于学生的学习实际，要设置合理化的课堂内容。教师在教学的过程中，课堂一定要有侧重点，要把抽象的知识具体化，让学生更容易理解，也要创设有效的课堂氛围，能够让学生在良好的氛围中高效学习，让学生在课堂学习的过程中能够不断激发自主学习能力，形成良好的数学学习习惯。

参考文献：

[1]张丽.如何培养小学高年级学生数学自主学习能力[J].求学，2021（31）：73-74.

[2]沈艳萍.小学高年级数学自主学习能力培养探析[J].读写算，2021（22）：177-178.