做一块坚韧的礁石，激活起美丽的浪花

张典

【案例背景】

学生A，和一般印象中的学生不同，A在课堂上十分的好动，经常会问教师一些无意义的问题，并且有的时候还会不经过别人的同意，直接拿他人的东西，等到别人发现之后才会承认。但是我也发现虽然她在课堂上的话很多，在课后却不喜欢和其他的学生交流。而且通过和A的父母进行交流，发现A和父母之间的关系也十分的僵硬，经常会对父母发脾气，还会在家里面砸东西。

针对这个学生的情况，我就有了很深刻的认识，也深刻地感受到了问题的严重性，认识到如果不采取相应的措施，不仅会导致这个学生本人陷入越来越困难的境遇中去，而且也会影响到其他学生的正常学习，使班风越来越差。

在发现了问题的严重性之后，我就开始着手探索解决问题的对策。

【案例描述】

通过和A的父母进行了一番讨论，我发现学生的问题和家庭之间存在着很大的联系。A全家都是前两年从外地搬过来的，原来跟爷爷奶奶生活在比较偏远的山区，A从小都是说地方的方言，但是在搬来之后，因为自己在语言这块带有很浓的地方口音，且与周围的人交流不通畅，从而受到了很多周围邻居孩子的嘲笑。而且在以前的家里，因为监护人约束得比较少，所以A形成了一些不好的习惯，比如喜欢直接拿别人的东西，但是当时周围的人却没有过多的责备他，但是等A来到了一个新环境之后，周围的小伙伴对她的问题却十分的反感，因此也拒绝和A一起玩，而父母忙于工作，很少会管教她，导致A认识不到自己的问题，只感受到了周围人的排斥。现如今，A习惯了自己一个人呆在家里，在学校里面也只是给老师捣乱，但是不喜欢和同龄人玩。

作为班主任，看到这种情况我感到十分的痛心，因为家长的不及时引导，孩子现如今已经产生了比较严重的自卑、孤立、叛逆等心理问题，而且情况还在愈演愈烈。对此，我认识到要想解决问题，必须从A的家庭入手，帮助他正确认识到自己的问题，并且重新形成对生活的信心。

在第一次通过电话和A的父母进行了交流之后，为了让孩子的家长真正重视其存在的问题，我又进行了一次家访的活动，和A的家长进行了面对面的交流，让家长真正认识到现在孩子存在的问题已经刻不容缓了，如果不及时解决，势必会给孩子的终身发展带来十分严重的影响。在和A的父母进行交流的过程中，我发现他们对A的问题也是有一定的了解的，但是解决问题的方法却十分的极端，只会用责备来纠正孩子，不然就是漠不关心，导致孩子越来越感受不到家长的关心，所以，在交流的过程中，我指出了他们在对待A的态度上存在着的问题，而且给他们介绍了A在学校里面偶尔展现出的一些闪光点，让他们不要放弃孩子，用自己的关心和爱护去帮助孩子走出难关，尽量多抽出时间来陪伴孩子并多关心孩子的在校情况、交友情况及情绪变化，让孩子感受到父母的关系、家庭的温暖。

之后，我还试着从班级的角度上去帮助A重新融入到班级生活中去。在我负责的这个班级里面，因为A确实存在着很多的问题，导致和其他学生的关系十分不融洽，而这个年龄的孩子个性都很强，不会包容他人的错误，导致相互之间的关系愈演愈烈。不仅如此，在和班里面的其他老师进行沟通的过程中，我发现老师们对A的印象和也很差，这也是造成A心理健康问题越来越严重的一个重要问题。在了解到了这些情况之后，我首先和班里面的其他任课教老师进行了沟通，向他们介绍了A的家庭情况以及以前遇到的一些问题，帮助老师们了解A在课堂上各种行为举止背后的原因。之后，我再和各科教师一起来给A制定各种针对性的辅导计划，让其他教师真正地认识到，A的情况还没有到最糟糕，只要我们一起努力，用耐心和关心去引导，一定可以重新取得A对学习和教师的信心。

最难的地方在于怎么让A和班里面的其他学生重新构建起融洽的关系，而在观察作业的过程中，我发现了一些可以用来解决这一问题的线索。我对A的作业进行了大量的观察，发现A的作业的时候有很多可圈可点的表现，比如字写得不错，在写作文的时候经常出现一些比较亮眼的句子，在解题的时候也会用一些很少见到的思路，说明A思考问题的方式其实是很灵活的，在掌握了这些信息之后，我试着以此作为切入点来帮助A重新融入班级。于是，我将自己的这些发现告诉了其他老师，让他们试着利用这些契机在课堂上进行恰当的提问，并且组织学生们进行合作交流，让大家一起来观察A的闪光点，从而让学生感受到学习的快乐，一点一滴地建立起自信。

【案例反思】

在教育的过程中，班主任作为和学生接触最多的老师，应当真正做到主动走进学生、关注学生、了解学生，认真对待学生对心理健康教育的需求，根据实际情况，做到科学引导，树立学生健康的人生态度。班主任要尤为重视和学生家长的沟通，这个年龄段的学生心理问题的产生大部分都和家庭情况有关，而很多学生家长还存在着传统的教育观念，不重视孩子的心理问题，给孩子的心理带来了更多的负担，对此，班主任要主动地和家长进行沟通，帮助家长转变教育方式，让家长学会用科学的方式来进行家庭教育，达成学校教育和家庭教育的一致性，从而真正地为学生的身心健康成長创造良好的环境。