动一动，想一想，情节更精彩

赵卷卷

习作题目：

生活中，总有一些让我们无法忘怀的经历。当我们回忆起来的时候，也许会感慨万千，也许会忍俊不禁，也许会沉思许久，也许会尴尬一笑……请你讲一件这样的经历吧。

病文呈现：

买盐记

◎文/湖北省武汉外国语学校小学部五年级  沈睿萱

“萱萱，快帮妈妈去买一包盐，家里没盐了！急等着用啊！”妈妈的大嗓门从厨房传了出来。（开头扣题，介绍事情的起因。）

我赶紧答应了一声：“哦，好的好的！”我合上笔记本电脑，接过妈妈递来的零钱，不情不愿地往外走。（如果是在电脑上看恐怖电影，相信后文的故事会更值得期待。）

刚到门口，身后又传来了妈妈的声音：“萱萱，下楼注意安全，今天楼道的声控灯坏了，小心摔跤啊！”什么？声控灯坏了！我家住在一幢老式楼房的五层，平时上下楼有些黑。“怎么了？总听你吹嘘自己胆子大，是不是一个人怕黑啊？那就别去了！”妈妈窃笑着说。（人物的对话描写有特色。“我”面对妈妈的提醒，真的不紧张吗？一段心理活动的描写，就可以让读者解开这个疑惑了。）

我用英雄人物的口气说：“我这是害怕的样子吗？”随后，我一脚跨过门槛，义无反顾地关上了大门。黑洞洞的楼道里安静得可怕。我小心翼翼地往楼下走。越往下走，楼道越黑。我借着模糊的月光，一路小跑着出了楼道，又用最快的速度冲进了离我家最近的那个灯光明亮的小超市，这才松了一口气。回来时，同楼的叔叔刚好回家，用手机的手电功能照亮了整个楼道，我提心吊胆地尾随着他上了楼。（这是全文的重点，“我”如何下楼的，“我”的动作细节，可以更详细一点。下楼过程中“我”的心理活动，可以更好地渲染紧张的氛围，不能省略哦。）

这哪里是去买盐啊？这分明是去练胆呀！

修改建议：

即便是一件小事情，也可以写得绘声绘色，引人入胜，这就是好情节。文章记叙了夜晚去帮妈妈买盐的“惊险”事件，素材本身有一定的故事性，稍加改造，便会精彩纷呈。小作者对于人物的语言描写把握得不错，如果在心理活动及动作描写上加强一下，相信会更有特色。建议这样修改：

一是强化心理活动。妈妈提醒“我”注意安全的时候，“我”虽然摆出英雄的动作，表示自己不怕，而实际内心是怎样的呢？当“我”一个人下楼，在黑暗的楼道，紧张与害怕时，会想到些什么呢？回来的时候，偶遇邻居，是不是可以描写一下惊喜的心情呢？运用内心独白或者自言自语的方式写出来，会让读者引起共鸣。

二是细化动作描写。“我”回答妈妈的话时，有什么样的动作？楼道里，“我”的紧张，是不是可以通过“我”站立不安的场景，或小心挪步的画面予以凸显呢？细化“我”的动作，通过一系列的动作描写，让故事动起来。

通过强化心理活动与细化动作描写，让买盐的过程生动曲折，渲染出强烈的“恐怖”气氛，让读者也替小作者捏一把汗，这样的故事，大家都爱看。

升格佳作：

买盐记

◎文/湖北省武汉外国语学校小学部五年级  沈睿萱

“萱萱，快幫妈妈去买一包盐，家里没盐了！急等着用啊！”妈妈的大嗓门从厨房传了出来。

正躲在书房里偷看恐怖片的我赶紧答应了一声：“哦，好的好的！”我慌慌张张地合上笔记本电脑，故作镇定地走进厨房，接过妈妈递来的零钱，不情不愿地往外走。

刚到门口，身后又传来了妈妈的声音：“今天楼道的声控灯坏了，小心摔跤啊！”什么？声控灯坏了！听到这消息，我刚迈出的脚步顿了一下，条件反射似的往后缩了缩，手撑住墙壁才站稳了脚跟。要知道，我们住在一幢老式楼房的五层，平时上下楼都觉得楼道有些黑暗阴森，再加上刚看的电影里有一段发生在楼道里的恐怖情节，我禁不住“啊”了一声，声音中充满了颤抖。

“怎么了？总听你吹嘘自己胆子大，是不是一个人怕黑啊？那就别去了！”妈妈窃笑着。

我长长吸了一口气，抬头挺胸，摆出一副英雄人物的造型：“我这是害怕的样子

吗？”随后，我一脚跨过门槛，义无反顾地关上了大门。

楼道里安静得可怕。清冷而微弱的月光透过楼道破旧的窗子，像是有人用冷冷的眼神在盯着我的后背。我踮着脚尖，小心探着楼梯，还时不时回头望望身后。哎呀，这时候，可别从背后跳出来一个张着血盆大口的怪物啊！这怎么越看越像恐怖片里的情形啊！我感觉心脏在胸腔里越跳越疯狂，不敢多作停留，借着模糊的月光，踉跄着跑出了楼道，又用最快的速度冲进了离我家最近的那个灯光明亮的小超市，这才松了一口气。

买完盐，我却不敢再次进入楼道。幸好同楼的叔叔回家，他打开手机的手电功能，我才提心吊胆地尾随着他上了楼。终于到家啦！我累得像溺水的鸡一样，只有张着嘴喘气的份儿。

这哪里是去买盐啊？这分明是去练胆呀！

改后一评：

改后的文章焕然一新。偷偷看恐怖片是一个巧妙的伏笔，这让恐惧的心情和感受来得自然真实。修改添加的内心独白和一连串“我”的动作，让情节更连贯、丰富。结尾“练胆”的比喻又让故事瞬间充满轻松诙谐的快乐。

支上一招：

好的故事情节是一部炫酷十足的动画片，吸引我们的眼球，带着我们进入奇妙的世界里。不好的故事情节，则是一个失去了水分的苹果，让我们提不起一点阅读的欲望。那么，如何写出好的故事情节呢？其实很简单，只要你学会动一动、想一想，你的故事情节自然会精彩起来。不信，你来看一看：

学会动一动，情节更细腻

这里的“动一动”，说的是动作描写。它通过描写富有特征性的动作，让情节更细致，让故事的画面感更强烈。

动作描写力求典型。不能为写动作而写动作，需要能够表现人物个性。比如经典名著《儒林外史》中，严监生在临死前不肯断气，就为了提醒家里人节约一点灯油钱，直到赵氏灭掉一盏灯草后，才点一点头断了气。这个“点一点头”的动作就将一个吝啬鬼的形象鲜活地呈现在读者面前。很多时候，一个典型的动作就能丰富故事的画面，如转弯处一个回头可以表现出一个表面严肃内心慈祥的父亲的形象，灯下一个轻轻的抚摸可以表现出一个无比仁爱的奶奶的形象等。

动作描写注重连串。把动作进行分解，以一连串的动作出现，故事的画面效果会增强。请看：

老师每当讲到激情澎湃处，便很是潇洒地一挥手、一跺脚，再扬一下那较常人而言太小、在他这样干瘦的身躯上却十分适宜的头。要是动作幅度太过夸张，还得扶一下那宽大而厚重的眼镜，然后余兴未减地敲一下讲台或者黑板。

瞧，“挥手”“跺脚”“扬头”“扶眼镜”“敲讲台”，将老师的上课情形进行了动作分解，用一连串的动作表现老师的独特风采。将人物的动作以慢镜头的形式浮现在脑海中，然后再描写出来，相信会感染读者。

学会想一想，情节更曲折

这里的“想一想”，指的是心理活动。心理活动能直接表现人物内心深处的想法与思想冲突，推动故事情节向前发展。

我们可以用内心独白来推动故事发展。将某种环境下的内心想法，自言自语地说出来。比如，和同学吵架了，可以写一写自己的担心与自责：

不知道现在她怎么样了，碰上这样的天气，瘦弱的她会不会感冒？想着以前的形影不离，吃饭，两只碗总是并排摆在一起;想着以前在一起嬉闹，从没有红过脸。而这次却成了这种局面，可是明明是她做错了事啊！唉，我应该对她耐心点，为什么非要吵呢？

将自己的心理活动表达出来，真实且真挚，这样的独白，为后面主动向同学道歉作铺垫，为情节曲折生动服务。

我们也可以用梦境幻觉来推动故事发展。我们在特定的环境下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，将这些内容刻画出来，就是当时人物内心的最好写照，为故事发展推波助澜。 比如：

我想过要放弃，但是耳畔仿佛又响起了爷爷的话：“爷爷相信你一定行！”于是，我重新振作精神，又开始新的学习征途……

在“我”的幻觉中，爷爷的一句鼓励，竟然让“我”振奋精神，于是后面奋起拼搏的故事，也就呼之欲出了。