来有影，去有踪

温彩虹

课堂上，我们正在展开一场关于想象力的讨论。

从凡尔纳的《海底两万里》，到这阵子孩子们正在读的刘慈欣的《三体》《流浪地球》;从吴承恩的《西游记》，到J.K.罗琳的魔幻系列小说《哈利·波特》……古代、现代，中国、外国，孩子们在想象的世界里徜徉。

“孩子们，假如让你们写关于一场梦的话题，相信你们激发想象力，一定也会表现得很优秀！”我感觉孩子们的想象已经开始放飞，适时进入了下一个话题。当然，进入之初是依照惯例先给孩子们鼓鼓劲。

“那是！”“我们是最优秀的！”……表扬果然屡试不爽。

“写一场梦，写什么呢？是不是一定要绞尽脑汁想自己曾经做过的梦？我没想明白。”在孩子们面前示弱是我常常做的事。

短暂的沉默过后小铭说话了：“我觉得不用。首先以前做过的好多夢都忘记了，其次即使记得，好多梦都没意思。”他说话向来有条有理。我边听边点头表示赞同，孩子们也频频点头。

晨晨看着我，一脸的迷惘，“可是，那要写怎样的一场梦呢？”

“你们说说看，这场梦要写些什么？”我把晨晨提出的问题迅速抛给这群可爱的孩子。因为我知道他们一定有想法。

“海阔天空，胡思乱想可以吗？”小孔试探着问。“当然不行！”全班同学此时的意见无比一致。

“是的，想象作文都是有依据的。刘慈欣写《三体》，也是基于他对各种科学知识的理解、运用和推理呢！想象不是来无影去无踪的，恰恰相反，它是……”

还没等我说出来，聪明的小铭接话了：“是来有影，去也有踪。”

大家被小铭的机智逗笑，然而笑声过后教室里没了声响，讨论陷入了僵局。我出马了：“小凯，你最大的愿望是不是能和爷爷奶奶生活在一起？”上次写心愿时，小凯表达的就是对爷爷奶奶的思念之情。看似与大家讨论的话题无关，实则却能引导他们想象。

小凯点点头。“大胆想，你怎样才能和爷爷奶奶生活在一起？记住，这是在梦里，在梦里，我们无所不能！”我继续启发。小凯还没想好，已经有人开口了：“画，画，可以吗？”我迅速寻觅声音的来源，是小嘉！我鼓励小嘉：“别停，继续！”

“从墙上的画一下子就能穿越回老家，到了奶奶家！”小嘉的眼睛闪着光。他的回答激发起了好多孩子的想象，“镜子也可以！”“床也可以！”……镜子、床都似乎有了神奇的魔力。有的孩子还激动地开始描述细节：“我的手摸着墙上的画时，我的手指竟然进入到画中。我继续试探，我的整个手都进去了……”

“对，这个梦就既有意思又有意义了。因为想念亲人，所以想象到了神奇的像镜子、画之类的中介，通过中介达成了自己的愿望。”

教室里的气氛热烈起来。想象就是这样，看你敢想不敢想，看你有没有找到想象的正确途径。

黄同学说：“在梦中，我想变成孙悟空。但我不会拜唐僧为师，我不会把金箍棒藏在耳朵里，我不会三打白骨精……哈哈，我要干什么，不告诉你们。不过，我变成的孙悟空肯定会有大家喜爱的品质。”这小家伙太皮了，把大家的好奇心吊起来却不说了。

贺同学说：“我想在梦中去荣国府走一趟。而且，我要选择宝玉被骗婚的日子去。”

“你要去看人家结婚吗？”几个调皮的小男生问。

“不，我有重大使命！”小贺故作神秘。

罗同学说：“我要成为一个‘蚊子终结者，让世界再也没有‘嗡嗡叫的蚊子，再也没有人夏天被送‘大红包！”

“这个好，这个好，每到夏天，我最讨厌的就是蚊子了！”

……

孩子们的想象渐渐大胆起来，就连平时写作文比较困难的小轩也想好了。他说想梦到拥有一支神奇的笔，这支笔会自己写字，写得既快又正确。小轩还特意补充：“当然，这只是在梦中，现实中，我会努力的！”

等孩子们把作文交给我的时候，我迫不及待地读起来。《英雄梦》《我是“武则天”》《橡胶人》《当我的大脑被开发到百分百》……他们的想象力令我大开眼界！同时令我欣慰的还有他们对于这场梦的想象，既那么合情也那么合理。用孩子们的话来说就是“来有影，去有踪”。

发稿/庄眉舒