互动教学模式于小学美术课堂中的实践策略探讨

马宝玉

摘 要：传统的常态美术课堂无法满足现如今新课程改革的要求，也不能满足学生在美术课程中的个性需求。面对这样的现状，在美术课堂中构建互动式课堂已经刻不容缓。互动教学模式相对传统教学模式有着十分显著的进步，更能够针对传统课堂中出现的问题予以改善，这样的优势使得美术教师们更倾向于采用灵活的互动式教学。怎样高效帮助美术教师转变权威角色，拉近学生距离，进而顺利构建互动式课堂，正是本文主要探讨的方向。

关键词：互动教学模式;小学美术;策略探讨

一、引言

时至今日，新课程改革的浪潮已不可阻挡，随着课改不断推进深化，在教学中也已经有了多如繁星的成果。新课改将大量科学的教学理论、模式融合优化，在提升教学方式方法的同时，也增加了更多的课程资源。新课程更重视学生情感、态度、价值观的养成和学习能力的培养，目前的小学美术课程也受到了新课程改革的诸多影响，其中最主要的部分就是大幅度提升了师生互动性。在符合新课程要求的小学美术课堂中，提倡建立师生互助、互惠的课堂氛围，引导学生主动参与课堂活动，启发学生的自我学习能力，激发学生的学习主观能动性。

二、小学美术课堂中构建互动教学模式的意义

（一）提升课堂教学的效率，启发学生在课堂中的积极性

互动式教学可以促进学生之间正面的人际关系，调动学生主动参与教学活动的积极性。同时将单一的由教师示范学生模仿的教学模式予以改变，转变为多种教学模式的综合组合，通过这样的主动组合可以针对性地设计教学方法，更有针对性地提高小学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，让学生在互动中提高能力、掌握知识。

（二）培养学生的综合能力，促进形成积极的学习态度

美术是一门既有应用性又有理论性的课程，需要激发学生的创新思维，這种课程并不适合传统的教学模式。采用互动教学模式可以让学生在进行实践时更好地与同学、老师进行沟通，并在这个过程里逐渐对自己的想法有所思考，促进学生对学习实践本身产生思考，刺激了学生独立人格的发展，更提升了课堂教学的效果。

（三）合理运用学生的主观能动性，增强学生发展主体性发展

在互动式课堂中，首当其冲的当然是正确掌握课程知识，然而我们必须要认识到，掌握知识并不是唯一的目的，掌握知识的目的是让学生成功建构知识、增强自我主体性。因此，在美术课堂中实施互动教学模式的过程里，我们需要在提升学生美术素养的同时，培养学生良好的动手、实践观念，鼓励学生主动学习，形成积极的情感态度。

三、在小学美术课堂中构建互动教学模式的策略

（一）引导学生积极参加互动教学，优化教学手段

互动教学模式如果构建得较为完整，那么在这个模式中的信息流动将会显示出双向性的特点。这种双向性的互动模式，能够实现教育信息的循环性流动，在学生、老师持续交换信息的过程里，教师能够更为迅速地对课堂效果进行评估，并及时对教学策略进行调整。

例如，在教学“色彩的对比”的时候，应该合理地设置课堂问题，激发学生思考热情。例如向学生提问，为什么色彩之间的对比有着非常重要的作用，激发学生自主思考和解答，教师即时予以指导，在这个过程中多互动多沟通，从而提升学生的独立思考能力，并让学生对参与课堂有着更高的积极性。

（二）促进发展美术综合能力，提高学生审美素养及创造性

美术教学是一门综合课程，需要老师通过美术教学引导学生表达和理解情感与思想，同时引导学生积极参加实践活动，从而培育学生的美术素养和审美能力。利用互动式教学模式，可以更高效地达成相关目标，提升效率。

例如，在教学“趣味文字”的时候，可以让学生自主结成小组，在组内对课程内容进行讨论和协商，并让学生对文字进行有趣的二次创作，在这之后再由各组进行分享和点评，鼓励学生积极发言，表达自己的想法。

（三）注重评价和反馈，激发学生自主学习能力

评价反馈是完整的互动式课堂中不可或缺的一部分，更是教师控制课堂教学进度的重要手段。合理的评价反馈对学生有着非常重要的指导作用，教师需要即时调整教学策略，这要求我们思考如何正确、准确、真实地反馈信息，保证整个系统正常运转。在保证上述条件的前提下，教师运用激励性的评价反馈方法，或者运用具体、详细的说辞对学生进行委婉评价，都能让学生对自己的学习状态有着较为清楚明确的认知，对学生的发展有着正面促进作用。我们也可以鼓励学生和教师的反向评价，加深教师与学生之间的互动，也能提高学生的课堂参与积极性。

例如，在教学“电脑动画”的时候，可以先用较多的电脑动画作品给学生一个基本概念，同时讲解该种形式出现的背景、技法等课程内容。在之后让学生分享自己喜欢的电脑动画作品，由学生参照老师的讲述方法，分享给其他同学，再由老师对分享的作品进行评价反馈，在这个过程中提升学生的审美素养，获得更深刻的感悟。

四、结束语

本文基于笔者自身教学实践中的经验而撰写，能力有限，部分观点可能有所欠缺。但教育理论总是要从教学本身提炼，作为教师，如何科学地提升小学生美术课堂互动模式建构是一项十分重要的课题，需要花费大量的时间进行研究探讨。通过互动教学模式提升学生美术知、情、意的共同发展，培养学生情操和审美，最终推动学生全面发展是美术教师应该扛起的责任，望各位教师都能在新课改的推动下，早日将小学美术课堂转变为充满生命色彩的新型课堂。

参考文献：

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[2] 仲红维. 谈小学美术互动式教学[J]. 中华少年，2019（22）：132-132.

[3] 余敏. 小学美术课堂互动教学方式探讨[J]. 百科论坛电子杂志，2020，000（001）：18-19.

（山东省邹平市好生小学）