浅谈小学英语教学

刘静静

摘 要：好多学校都开始开设英语课程，但是很多老师并不是专业的英语教师，那么怎么样才能上好英语课。教师要通过学生的生活环境、学生的学习特点来激发他们的英语学习兴趣，为了进一步提高课堂教学效率，教师不仅仅要熟练掌握教材内容，还要用多种多样的方式让学生学好英语，为今后的教学打下基础。

关键词：兴趣;习惯;备课;小学英语

小学阶段英语课程的开设主要是为了激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，让他们能用基本的英语单词交流，为以后学习更多的知识打下基础。在教育教学中小学英语是一门外语课程。学生学会一门外语对于今后的学习和发展会有极大的帮助。学生可以通过学习这门语言，了解外国的风土人情、生活习惯，丰富知识。对于这样一门课我们怎么才能做到有效教学呢？

第一，英语教学和语文教学有相同的特点，都是语言类的教学，不同的是语文是识字教学，从字词句篇等方面对学生进行知识性的传授。英语也是一种语言，我们要考虑到音标教学、字母教学以及单词和句子语法的教学。学会一门外语可不是一件简单的事。小学三年级才开设外语课，给我们的教学带来了极大的挑战，三年级的学生一般都是九岁、十岁的孩子，学习语言的最佳时间已经错过了，我们的课程开设是每周三四节课。教授英语的大部分都不是专业的英语教师，有的老师单词发音错误，给孩子教单词和词组的时候总是出错。面对这种情况，教师要加强单词音标的学习。对于自己课堂上出现的单词要清楚地认知到单词的发音。学生学习单词的时候第一次的记忆是很深刻的，如果第一次发音就出现错误，那么在音标的选择和判断、英语口语的学习中都会出现失误。

第二，英语教学中教师要多用辅助性教具。小学生对于图片、动画等形式的知识展示还是很感兴趣的，我们要在有限的时间内给学生最多的知识，首先要做到有效吸引学生学习的注意力。利用多媒体展示一张图片或者是一个动画让学生产生兴趣，只有把学生牢牢地吸引住，我们的教学才能很好地进行。根据学生的特点我们在教学的时候选择一些他们喜欢的动画人物来激发他们学习的积极性，当他们看到自己喜欢的人物出现的时候，他们会感觉到喜悦，回答问题也会积极。在课堂中运用多媒体的时候，我们有很多的选择方法，有填空，有判断，有配对，也有竞争。用多媒体辅助教学的时候，对一些单词、句子、语调的朗读，教师可以根据课堂内容在多媒体技术下展示出来，提高学生单词、语句记忆的准确率。教师在上课过程中用多媒体中的英汉互译词典对重点单词进行音标教学，效果还是很好的，能增强学生自信心。

第三，教师备好英语课。教师应从学生的家庭背景、知识基础、接受能力、学习兴趣入手。要上好一门外语课，我们必须把学生的情况了解清楚。尤其是英语教师，我们要让学生去了解用英语交流的国家的风土人情。有条件的学生可以看一些介绍国外生活的短片加深了解;而有的学生只能通过教师的介绍开阔眼界，所以教师一定要在了解学生的情况下加强课堂教学设计的有效性。教师还要对教材的编辑进行分析，如学生在本节课该学到什么，学生需要通过什么样的方式去学习。课堂学习的方式有很多，教师不能盲目选择。通过对教材、对学生的了解，注重课堂的有效性，让每一个学生在课堂上都有收获，让课堂变成充满活力的知识殿堂。学生对知识掌握得越多，我们的教学也就会变得非常有效。教师在设计英语教学的时候一定要注重教材、教法和学生的兴趣爱好。

第四，家校协作管理可以促进学生的英语学习。有的学生家长因为外出打工，不能及时了解学生的学习情况，教师每天都在有限的时间内教学，如果课堂上的英语教学内容不能及时巩固，便会影响学生今后的学习。当家长和老师建立协作关系的时候，学生在学校里的情况，学生在家里的情况，作为教师和家长都能夠及时掌握。例如，学生在学习上表现得怎么样，是什么原因造成的，作为老师和家长都想知道，并且都想着怎么解决会有效果。如果是学校原因，教师应及时纠正自己的教育教学方式方法，如果是家庭原因，那么家长和孩子应进行有效的沟通，如此，不仅对孩子是一个进步，对教师的教育也是一种潜移默化的支持。

总而言之，我认为英语教师有时候虽然不专业，但是老师可以通过多种渠道提高自己的英语水平。在教育教学中老师可以采用多种多样的媒体进行辅助，让课堂教育变得充满活力，同时在课堂教学设计中掌握每一个学生的特点。孩子是一个家的希望，每一个家长都希望自己的孩子优秀、健康。教师如果能及时建立家校协作管理机制，及时了解学生的情况，那么教师与学生的互动会让课堂变得生动。尤其现在要求我们的英语学习要在实际中能够简单应用，会在情景对话中使用简单的英语进行有效的对话都是有一定帮助的。