提高小学道德与法治教学有效性的方法探析

刘亚丽

摘 要：随着新课改不断深入发展，培养综合素养高的人才成为教育的最终目标。从小学阶段实况来看，学生的道德人格正处于形成期，教师能够引导学生养成良好的性格品行。因此，道德与法治教学必须注重有效性，这样才能真正发挥该课程的作用。阐述了提高教学有效性的意义，对道德与法治教学中怎样提高教学有效性进行探讨。

关键词：小学;道德与法治;教学有效性

从小学生成长情况来看，小学是培养学生树立正确人生观与价值观的重要时期。在小学教育阶段必须要高度重视道德与法治教学质量，以此逐渐培养学生的思辨能力。从教学现状来看，小学道德与法治教学有效性并不强，许多课堂比较枯燥，难以达成教学目标。因此，探讨如何提高小学道德与法治教学有效性具有教育价值。

一、提高教学有效性的意义

事实上，提高课堂教学有效性一直都是许多老师追求的教学目标，教师也在教学中不断探索和实践。总体而言，提高课堂教学有效性的意义主要体现在如下几个方面。

（一）激发学生学习激情

在教学课堂上，教师要采取有效教法营造教学氛围，并为学生创建各种参与平台，让学生不仅是课堂的听众，还是课堂的主人，积极主动参与到课堂探讨中，有效激发其学习兴趣。而且在有效课堂上，学生还能够学到想学的知识，能够积极主动探索知识，逐渐培养自主学习习惯。

（二）提高学生道德品质

在传统教育下，教育常常具有一定功利性，注重学生所考分数，不太重视学生的道德品质与法治意识。在这种培养模式下，许多学生成为法盲，极易犯错。而提高教学有效性，就能够让学生学习到更多道德与法治相关的知识，逐渐使学生树立正确的法治观和道德观，有效提升学生的道德品质。

（三）促使学生养成良好的行为习惯

如今的小学生，大多数都属于家庭独子，从小就被宠成小皇帝，难免有自私、骄横等各种不良行为习惯。而通过道德与法治教学，能够让学生学习到更多知识，能够帮助学生形成良好性格与行为习惯，为日后学习及发展奠定良好基础。

二、提高小学道德与法治教学有效性的方法

从前面分析来看，提高小学道德与法治教学有效性具有重要意义。在实际教学中，怎样才能提高教学有效性呢？笔者结合实践体会谈谈个人看法。

（一）结合小学生特点，激发学生学习兴趣

对于小学生而言，兴趣才是最好的老师，只有让学生对课堂充满兴趣，学生才能认真参与进去，才能真正提高教学质量和学习效率。小学生具备极强的想象力与创造力，这也是教师应充分利用的特点。只有让学生真正融入课堂，才能够提高教学有效性。在实际教学中，教师可采用的教法较多，比如小组合作、自主探究等各种模式，结合小学生自身特征，激发学生的学习兴趣。比如在开展“家乡新变化”相关知识教学时，教师应给学生充分的思考时间，鼓励学生发挥自身想象力，在课堂上讲述自己家乡近年来的变化，可以是身边的事和人，也可以是通信工具等。在这个过程中，有一些学生就讲到妈妈近年来更换手机，一个比一个漂亮，一个比一个精致。还有一些学生指出家里电器的变化，智能手机、液晶电视机、平板电脑等都是越来越先进。这种模式让学生成为课堂主体，有效激发了学生的想象力与创造力。这种模式有效激发了学生的学习兴趣，提高了小学道德与法治教学有效性。

（二）善用情境教学，加深学生认知

事实上，小学生抽象思维和逻辑思维有一定局限性。教师开展课堂教学时，就要合理地将课堂理论与现实生活结合起来，加深学生对知识的理解和学习。在日常教学中，教师要仔细研究，精心设计各个教学环节。合理采用情境教法，深化学生对教学知识的认知。要实现这些教学目标，教师必须要融会贯通，将理论知识与现实生活紧密结合起来。比如学习“宽容礼让”相关知识时，可先讲述“孔融让梨”这个历史典故;然后提出小学生身边的一些现实问题：几个朋友因某些事情发生冲突;引导学生对“孔融让梨”这个典故进行思考，如何去解决朋友间的冲突呢？通过将理论知识与现实生活相结合，不断提高课堂趣味性，还可深化學生对道德与法治的认知。

（三）加强实践活动，提高学生道德意识

认识源自实践，实践属于认知的归属和目的。学习道德与法治相关知识时，最终目的就是要引导学生开展实践活动，进一步加深学生对相关知识的理解。教师开展教学时，必须要将社会实践和理论知识相结合，提高学生的道德意识。比如开展“爱护环境”相关知识教学时，为培养学生爱护环境的良好习惯。教师可带领学生走进大自然，为学生讲述日常生活中的各种花草，讲解植物对人类生活发挥的作用。通过这种方式，不但能够加深学生对植物的了解，还可培养学生的环保意识，让学生逐渐形成爱护环境的良好品格。

小学道德与法治属于素质教育的重要学科，对学生塑造良好性格及正确的价值观具有重要意义。因此，教师必须要深入分析教材和学生特征，有效采取教学措施，激发学生学习兴趣，全面提高小学道德与法治教学有效性。

参考文献：

[1]孙晓砺.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].基础教育研究，2017（6）.

[2]李忠.初中道德与法治课堂教学有效性的思考[J].学园，2018（10）.

[3]苏慧英.道德与法治课程教学策略[J].西部素质教育，2018（11）.