体验式教学下小学生数学推理能力的培养策略

蒋文君

摘 要：小学数学作为一门重要的学科，对于学生的个人发展有重要的影响。在核心素养要求下，数学教师要充分利用相关知识和数学思想来培养学生的推理能力，加强对体验式教学模式的应用，引导学生在探讨问题和自主研究中培养学习能力，实现逻辑推理，提升学生的数学思维能力。阐述体验式教学下培养学生推理能力的重要性，对小学数学的有效教学实施进行探讨。

关键词：小学数学教学;推理能力;能力培养;体验式教学

素质教育背景下对核心素养的要求越来越明确，在小学数学教学中，对学生逻辑能力、数学思维以及推理能力的培养已经是公认的教学目标，也是小学生成长过程中的强烈需求。而学生的推理能力不仅能有效地提升思维能力，促进其深入理解数学概念和知识，还可以引导其在对定理和规律的分析和推导过程中，加强基础知识的掌握，帮助学生形成良好的学习习惯。所以在小学课堂上，教师需要采取有效的体验式教学方式对学生的推理能力进行训练，以提升学生的学习素养。

一、体验式教学下培养学生推理能力的重要性

随着社会的迅猛发展，对人才的需求越来越严格，传统的教学方式已经不能满足需要了。随着素质教育的深入，无论是教学课程的内容，还是理念和方式都在发生巨大的变化，人们越来越关注学生个性和思维的成长，以期通过创新的手段来促进小学生综合能力的发展。而推理能力作为核心素养中的重要部分，也是素质教育的基本要求和目标。在体验式教学模式下，强调要尊重学生的主体位置，加强学生的自主体验，引导学生在自主学习和探索的过程中实现思维成长，培养学生严谨的思维[1]。学生不能只掌握死板的知识，而要学会灵活运用并掌握学习的方式。小学数学是一门运用型的学科，对实际的生活有很大的帮助，所以学生只掌握数学概念是不可行的，学生需要开发自己的大脑，积极思考，利用有效的知识实现科学推理，促进思维成长，这样才能了解数学真正的乐趣，才能将数学应用到生活中，充分发挥数学的价值。

二、体验式教学下小学数学推理能力的培养策略

（一）以学生的实际生活为基础

思维能力的重要性体现在它是推动人类社会进步的重要基础，而逻辑思维和思维能力是发现新知识、探索新问题的重要能力。作为正在发展的小学生来说，利用数学学习来实现思维的成长是非常有必要的。而教师也要灵活运用体验式教学手段，以学生的实际生活为基础，重视学生课堂学习的主动性，实现知识的教学和传递，因为推理能力的形成离不开学生的个人生活，同时学生的思维来源与其周围的环境发展也息息相关[2]。所以，在具体教学中，教师可以引用一些比较有现实意义的数学问题作为教学的切入点和学生的思考角度。比如在学习圆的周长时，教师要以促进学生思考、探索为基础，让学生在自主研究的过程中完成思想的转变，逐渐内化知识，提高学习效果。教师可以先给学生提供一些物体，比如绳子、圆柱体的纸盒、圆形纸板等，让学生利用这些物体进行尝试和实验，找到快速测算圆周长的方式。很多学生都学会用绳子绕圆柱体一圈，然后测算绳子的长度，得出的结果就是圆的周长。这样学生在动手操作的过程中学习知识，能够让其了解转化思想的重要性，培养逻辑思维，为提升实践能力打下基础。

（二）与实际教学素材紧密联系

在体验式教学中，教师需要根据实际教学情况，提高教学设计的科学性和合理性，制定明确的教学目标，将逻辑思维能力的培养融合到课堂中的各个环节。比如可以引导学生对数学知识点进行串联，凭借自身的思考能力对所学知识进行整理，发现知识能力内在联系，或者以一类数学公式推导出更多相关的公式，帮助学生掌握科学的学习方式，利用有效的预习和复习方式来实现知识的巩固和应用。对于应用型的习题，教师可以引导学生从正反两个方向来对题目进行解析，从而引导学生创造出更多的解题思路，对学生推理能力的培养有较大的帮助。另外，在体验式教学中，教师要重视对小学生自主学习能力的培养，只有促使学生投入对问题的探索中，才能真正促进其思维的发展。对于数学问题，教师可以利用学生感兴趣的话题来引起学生的重视，从而引起学生的好奇心。一旦学生对数学问题有了好奇心，就会有主动探究的欲望，老师再加以鼓励和引导，采取合适的方式帮助学生参与到问题的思考中，进而有效培养学生的推理能力。

综上所述，小学阶段是学生思维能力培养的重要时期，教师要结合数学发展的需求，以核心素养为中心，树立明确的目标，创新教学形式，以学生为主导，引导学生自主对数学问题进行思考，促进其实现对知识的学习，在实践锻炼中培养学生的逻辑思维能力。

参考文献：

[1]王冬利.論新课程下小学数学教学中学生抽象思维能力培养[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（1）：17.

[2]方晓凤.浅议小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养[J].教育观察（上半月），2019，8（3）：110.