利用地方民间游戏激发小班幼儿对健康活动的学习兴趣

张姝敏

摘 要：地方民间游戏凝聚着中国儿女的智慧，有着丰富的地域特性。在幼儿健康活动中巧妙地结合或者引进民间游戏，既能丰富课堂教学内容，激发幼儿兴趣，也能让幼儿了解更多民间游戏中所体现的传统、智慧，起到弘扬和传承的作用，促进幼儿健康活动教学，培养幼儿的活动兴趣。

关键词：地方民间游戏;幼儿教学;健康活动;兴趣

幼儿教育，往小说，它是一个家庭的希望，往大说，它是国家未来的希望。在幼儿教育中，教师既要结合自己的教学经验、知识储备给幼儿传递一定的价值观和思想，增强幼儿的认知能力，也要结合幼儿教学必需的，如拼音、科学、英语、健康、美术、社会、音乐、游戏等一些配备的教材，打开幼儿接受基础知识的心门，培养幼儿对语言或者音乐、绘画的兴趣。当然更重要的，还要注意培养幼儿的健康活动及动手操作能力，提升幼儿的活动兴趣，从而培养幼儿动静结合的学习习惯、运动习惯，使幼儿有一个健康的身心和健康的生活方式。为此，教师为了更好地激发幼儿的活动兴趣，丰富他们的活动内容，开阔他们的眼界，教师可以在教学中利用或者引进一些民间游戏，如“老鹰捉小鸡”“小老鼠上灯台”“过家家”等，这些游戏幼儿喜欢参与，而且它丰富的内容还能在培养幼儿活动兴趣的同时，让幼儿学到更多的东西。

一、在健康活动中创造适合的游戏情境，激发幼儿兴趣

适合幼儿的健康活动方法和学习方法从来不是直来直去的。就拿生活中一个具体的例子来说。如果直接跟幼儿说，经常吃糖对牙齿不好。幼儿肯定不会听，照样躲着你吃或者当着家长的面毫无顾忌地吃。但如果结合一些情境或者绘画，让幼儿看看因为吃糖而被破坏得残缺不全、发黑发黄的牙齿，就会触动幼儿的认识和感官，他们不但会少吃糖，还会在别的小朋友贪糖的时候，告诉他们不能多吃糖，会破坏牙齿。所以，在幼儿园小班的教学中，为了让幼儿融入健康活动，并学到东西，我们可以把一些游戏创设成情境，让幼儿参与、演绎。比如，红绿灯这个游戏，老师可以为幼儿设计一条马路，让三个幼儿分别举着红、黄、绿灯的牌子，然后再让一位幼儿扮演司机，开车。当红灯举起时，司机停车;黄灯举起时司机准备启动车子;绿灯举起时司机开车前行。这样的健康活动，远比教师或者家长直接地告诉幼儿，过马路时要看红绿灯，红灯停，绿灯行要管用得多。当然，为了强化幼儿对红绿灯的认识，教师还可以在这个过程中设置幼儿横穿马路，被车撞了的情境。在健康活动中强化了教学目的，也提升了幼儿的认识。

二、在健康活动中融入基本的人文元素，增强亲和度

在各个阶段的教学中融入人文元素，是教育的根本，也是我们教书育人的目的。幼儿园小班的幼儿，大多都是三四岁，他们对母爱、对社会、对同学、对老师等的认识，以及对这些关系之间的情感认识都还很模糊。但是我国传统文化中的尊尊、亲亲、长长还有母爱、尊师等一些良俗和习惯，是幼儿感受情感，接触和认识社会的根本，也是从小培养幼儿感恩，提升幼儿温度不可缺少的内容。因此，在幼儿小班健康活动中，教师要在利用游戏的同時，融入一些人文元素，培养幼儿的爱心和情感。比如，老鹰捉小鸡的民间游戏，在活动中就体现了一个母亲为了保护幼儿与老鹰斗智斗勇的主题故事。教师可以选择大一些的幼儿当母亲或者自己参与幼儿的游戏。那个保护幼儿的母亲与老鹰斗争，用一个也不能少的坚强意志，拼尽全力保护“小鸡”不被“老鹰”捉住，让幼儿在母亲的保护下感受爱和被爱，使幼儿受到感染，从而激发起他们的内心情感，增强幼儿参与健康活动并对其产生兴趣的心理认识，为幼儿园小班健康活动教学奠定基础。

三、在健康活动中发挥语言作用，提升民间游戏的生动性

对于三四岁的幼儿来说，教师在教学中如何运用语言非常重要。或许对于中班、大班的幼儿，我们可以用一些简单、直接的语言和幼儿交流，给幼儿传递知识。但是对于小班的幼儿，教学语言不但要简单、直观，还要生动、有趣，要让幼儿通过教师的语言描述，看到画面，想象情境。尤其是在健康活动中利用民间游戏时，如果教师的语言不生动、不到位，幼儿对于游戏的理解和参与就不会深入，即使参与了，也不会理解其中的内容、过程和道理。所以，在幼儿园小班健康活动教学中，教师一定要注意语言的运用。比如，在利用“小老鼠上灯台”这一游戏时，我让一个幼儿扮演猫，让其他幼儿扮演小老鼠。然后我看幼儿一边游戏，一边用语言描述游戏的过程。如“猫，来了，小老鼠们要小心啦。唉，猫在左边，小心猫又在灯台后面……”“猫躲在暗处，心想，这些小老鼠如此聪明，还捉不住，看我给他们放大招……”等，这些生动的、具有现场感、情境化的语言，既能激活健康活动的气氛，活化游戏，也能增强幼儿兴趣，活跃课堂气氛，使教学更有趣、更有料，这无论是对民间游戏在健康活动中的运用，还是对幼儿活动兴趣的培养，都是一种升华。

四、结语

在幼儿健康活动中融入民间游戏，既是对民间优秀传统文化的传承和弘扬，也是让幼儿从小了解传统文化和民间智慧的途径。作为小班幼儿教师，在健康活动中运用民间游戏时，要结合巧、妙两个字，让游戏自然、和谐地融入活动，同时还要注意运用情境、语言，调动幼儿参与，提高幼儿的认识，这样才能实现激发幼儿健康活动，培养幼儿活动兴趣的目的。

参考文献：

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