新课改背景下小学语文古诗词教学策略探究

张蓉蓉

摘 要：新课改背景下更加重视素质教育发展，通过小学语文古诗词教学，能够对提升小学生文学鉴赏力起到积极作用，进而有助于促进小学生审美能力的培养，提高学生审美价值观。小学语文课程中学习古诗词有利于扩大学生对传统知识的认知，对学生未来成长也会产生有益影响。主要对小学语文古诗词教学的作用及其教学策略做简要探析，为小学语文古诗词教学策略探究工作提供一定理论支持。

关键词：新课改;小学语文;教学策略;古诗词

古诗词是我国传统文化的重要组成部分，也是小学语文教学内容的重难点之一，古诗词往往用简短深邃的词句表达深远意境，小学生在语文课程中进行古诗词学习，能够提升其理解能力，极大丰富自身的历史知识储备。古诗词在历朝历代皆有成果，是古人记录事物、表达情感的重要文字载体，在古代，吟诗作词是极为优雅高尚的行为，传承至今已是我国文化的瑰宝，因此，学习古诗词对学生的文学素养提升有较大的推动作用[1]。古诗词的字句与白话文有重大区别，在学习和理解上更为抽象难懂，教学过程中需要语文教师充分使用多种教学方式，帮助学生更好地吸收古诗词的精髓，更加全面了解我国传统文化的魅力，增强小学生对中华民族文化的自信心。

一、小学语文古诗词教学的重要作用

（一）具有推动传统优秀文化传承的社会价值

古诗词所包含的内容和题材广泛多元，极为丰富，在阅读认识中无形间陶冶读者的情操，给读者以情感的共鸣或是美的享受，尤其是短短数行里某些字词句犹如身临其境美不胜收。古诗词很多内容都把文学美感与人生哲理融为一体，如《静夜思》《赠汪伦》等古诗在构建情境方面极为成功，字句十分优美。学习古诗词不仅能在流传下来的文字中找到当时社会的痕迹，还能感受各种手法的运用对文章优美意境的渲染。

（二）具有提升小学生审美能力的人文价值

学习古诗词在获得审美情趣提升的同时也启迪着小学生的智慧，古诗词重在对意境表达的凝练，用词需精练优美。古诗词教学过程中对文字审美因素进行有效挖掘能让学生直接感受其中的美好，增强学生的直接审美感受。借助古诗词中审美内容的教学，可以帮助学生感受文学美、形象美，进而去欣赏美、创造美，与古人情感产生良好共鸣，加强学生的优美语句书写能力，锻炼学生的思维想象力。

二、小学语文古诗词教学中的方法应用

（一）把握诗文情感，创设良好情境

设计古诗词课堂教学过程需要教师提前把握所学古诗的情感基调，是意气风发中的失意，或是对历史时局的悲哀，还是对家乡亲人思念的伤感，以及欢乐、慷慨就义、宁静，之后再选择可以适用的方法，比如采用面部表情表演来表达喜与悲，用肢体动作展示宁静与喧闹。情境创设需要借用多媒体工具，如使用视频、音乐、图画，借助良好情境为小学生语文古诗词学习课堂营造生动的情感氛围，帮助小学生有效表达情感，甚至起到引起情感共鸣的效果[2]。例如，学习《春晓》这篇课文时，简单的小鸟、春雨和花儿几个事物便全面勾画出一幅栩栩如生的春意图。在进行教学时，教师可以找几位同学进行情境模拟，有人扮演小鸟，有人扮演花儿，用纸屑当作雨，有人扮演诗人吟诗，把书本上的古诗通过表演和朗诵展现在实际教学中。情境学习能帮助学生快速融入诗人的意境之中，充分感受诗中所蕴含的情感和内容。

（二）设置精美课件，巧妙安插问题

多媒体是教学设施中已经较为普及的教学辅助工具，运用多媒体进行教学有多个优势：一是能播放视频和图片，展示课前准备的PPT课件;二是通过网络能快速搜索想要知道和了解的知识;三是电视屏幕和黑板相结合能缓解学生的视觉厌恶感，增强学生的学习兴趣。多媒体展示课件主要是用于更好地引导学生学习古诗词内容，为学生及时展示相应的情境画面，激发学生的想象力，让学生更好地感受诗词中的情感，抓住情感才能更好更快地理解内容[3]。在课件适当位置需要设置一些扩展知识点和相关问题，比如《静夜思》课件里，首先可以简单介绍一下中秋佳节，设置问题：中秋节我们会吃什么？为什么月饼是圆圆的？带着相应问题开始学习正文。

（三）充分熟悉教材，找准诗文重点

熟悉教材是教师备课环节的重要内容，语文教师需要反复朗读古诗词。例如，在进行《回乡偶书》教学时，诗篇虽短却意蕴深远，教师在熟悉教材的情况下需要提前了解作者当时的大致背景，诗人贺知章年轻时在朝为官，辞官后回到家乡，经历世事变迁后家乡发生了许多变化，当作者再次返乡时，看到此情此景不禁心生感慨。熟悉教材更利于把握诗中重点，帮助学生提高学习效率，减小学习难度。

三、结语

古诗词蕴藏着中华传统文化，是国家历史发展的重要见证之一，古诗词不只是历史沉淀的古人智慧，还是我们应当传承的民族文化瑰宝，语文教师进行古诗词教学时，需以学生为主体，结合多媒体优势，引导学生学好古诗词，理解古诗词，有效提升其语文素养。

参考文献：

[1]邹十香.探讨如何有效开展小学语文古诗词教学[J].中外交流，2018（9）：294-295.

[2]閻琼.基于新课改背景下小学语文古诗词教学的实践有效策略研究[J].读书文摘（中），2018（10）：101.

[3]顾瑞芳.新课程背景下小学语文古诗文诵读个性化探究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019，42（4）：63-65.