新形势下农村小学音乐课程教学改革与实践分析

张英花

【摘 要】 在新形势下农村的音乐教学仍然存在着诸多问题，例如小学音乐教师的教学理念落后，固守传统的音乐教学方法，学校对音乐教学投入的资金不足，教学态度上不够重视等，这些都在很大程度上限制了农村小学的音乐教学发展，因此在新形势下，需要小学音乐教师探索小学音乐课程教学改革方法，做好小学音乐课程教学改革以及实践探索工作，提高小学音乐教学水平。

【关键词】 新形势  农村小学  音乐课程教学  改革与实践

引言

传统的音乐教学，教师只是对学生进行歌曲的教导，让学生掌握演唱的技巧，而在新形势下，教师不仅需要教授学生相关的音乐理论基础知识和技能，同时还要对于学生进行思想政治教育，美育教育，塑造学生健全的人格，让学生拥有乐观的心态，拥有爱国主义情操，让学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的艺术美感以及乐感。为此，农村小学音乐教学需要顺应时代的发展以及教学改革的要求，做好音乐课程教学改革以及实践探索工作，培养小学生的音乐核心素养。

一、目前小学音乐教学当中存在的问题

1. 没有雄厚的音乐师资力量

目前我国大多数的农村小学配备的音乐教师数量较少，较少的师资力量不能够撑起学校对于音乐教学的需求，而很多的学校因为没有配备专业的音乐教师，因此也没有开设音乐教学课程，使得农村的很多学生没有享受到音乐教育的机会，这样限制了学生的全面发展，不利于学生核心素养的培养。同时很多的农村小学当中的音乐教师综合素养较低，没有受到专业的音乐课程的培训，甚至于有的音乐教师对音乐知识与技能掌握得不够，为此不能够顺利地完成音乐教学目标，不能够给予农村小学生正确的音乐课程教导。由于学校对音乐教学的不够重视，为此很多农村的音乐教师，在课堂教授完音乐课程之后就会离开，不会在日常的教学与生活当中与学生有更多的实际交流，这样使得学生对音乐的学习拥有距离感。

2. 音乐教学资源匮乏

很多的农村小学，一方面受到农村经济发展水平的限制，没有足够的教学资金，同时也由于学校领导对于音乐教学的不够重视，为此对于小学的音乐教育投入的资金很少。很多农村小学没有设置专门的音乐教室，同时也没有配备完善的音乐器材，已有的音乐器材由于没有进行定期的养护导致了器材的老化，因此，学生在音乐学习当中没有足够的音乐器材的支撑，甚至很多小学音乐教学当中，由于缺少音乐器材而导致音乐教学任务不能够顺利完成。很多学校没有相关的课外音乐书籍来供学生以参考与学习，不利于音乐教师在教学当中引导学生进行音乐知識的延伸与扩展，使得学生局限于音乐课本的相关知识，限制了学生的思维发展。

3. 教育工作者和家长对于音乐教学不够重视

由于受到升学的压力，学校、教师和家长对音乐教学都不够重视，认为音乐教学不能够帮助学生提高最终的考试综合成绩。因此，学校、教师和家长能够转变教学理念，注重学生的身心全面发展。

二、在新形势下，如何做好农村小学音乐课程教学改革与实践探索工作

1. 采取音乐师范生的定向培养策略

很多的农村小学都没有配备与农村音乐教学需求相适应的音乐教师，为此限制了农村音乐教学的发展。因此农村小学需要进行音乐师资团队的建设工作，建立高素质高素养的音乐教师队伍。农村小学可以与当地的师范院校进行合作，在师范院校的音乐专业里面选取定向生，给予这些定向生进行学费的减免，优惠政策，让师范院校的音乐专业的定向生毕业之后能够到农村小学进行音乐教学工作，并且需要教授一定的年限，这种定向培养定向招生的教师培养策略，不仅能够帮助一部分的学生解决因为家庭经济困难而无法继续上学的问题，同时也能够给予农村小学培养符合要求的音乐教师，使得小学的音乐教师不管在综合素养方面或者师资力量数量方面都能够与农村小学的音乐教学要求相适应，有利农村小学生的全面发展。

2. 做好小学音乐教师的培训工作

对于已经在职的农村小学音乐教师，学校应该重视对于这些在职的音乐教师的培训工作，定期对他们进行音乐理论知识技能的培训，让他们能够全面地掌握音乐基础理论知识以及技能。在新形势下，还需要转变音乐教师的教学理念，有效地引导以及督促音乐教师能够创新教学方法，提高音乐教学水平。随着信息时代的来临，还需要对小学音乐教师进行计算机能力的培训，使得小学音乐教师能够熟练地应用计算机以及多媒体设备进行音乐教学。同时也能够帮助小学音乐教师，利用互联网教学资源来建立全面的音乐教学理论知识体系，提高自身的音乐综合素养，提高自身的音乐执教水平。学校还可以聘请专业的音乐人才来学校给音乐教师进行专业的培训，也可以鼓励音乐教师经常参加音乐的教学以及交流活动，学校也可以组织音乐教师开展与音乐教学相关的交流与探讨会议，使得音乐教师的音乐教学能力不断提高。

3. 完善音乐教学设备

很多农村小学由于受到经济条件的限制，为此没有配备相应的音乐器材来开展音乐教学，为此需要当地的教育部门重视，加大对农村小学音乐设备的资金投入，同时也可以充分调动社会的教学资源来进行农村音乐教学的资金投入，对音乐资金的投入工作当中，学校还应该建立合理的体系与制度，加强对于音乐投入资金的监管。与此同时，学校还需要对音乐器材进行定期的养护，配备专门的器材管理人员对音乐乐器进行管理，使得器材能够在音乐教学当中可持续性使用，对于老化的器材要进行及时的更新，对于破损的器材应该进行及时的修复，使得农村小学的音乐器材使用寿命能够延长，给予学校节省音乐器材投入资金。

4. 建立合理的音乐教学评价体系

在进行音乐教学评价工作当中，不仅需要评价教师的教学工作，同时还需要评价学生的音乐学习情况，而对学生的评价应该注重学生的学习过程，例如学生在音乐教学当中的表现，学生对音乐教学的参与程度等，而教师的评价不仅需要考查音乐教师的教学计划和教学方法等，还需要考查音乐教师的课堂教学质量，在课堂的音乐教学当中，是否有效地调动了学生学习音乐知识的积极性，是否学生全面地掌握了音乐的相关知识与技能。在新形势下，音乐教师是否关注了学生的全面发展，在音乐教学当中是否给学生渗透爱国主义教育，使得学生通过音乐教学能够拥有爱国主义思想以及精神。音乐教师是否在音乐教学当中给予学生进行美育渗透，培养了学生的艺术思维，使得学生通过音乐课程的学习，拥有健全的人格，积极乐观的学习与生活心态，顽强拼搏的精神，坚持不放弃的精神。为此，只有对于音乐教学进行全面的评价，才能够有效地提升音乐教学的质量，培养学生的身心全面发展，这也是在新形势下素质教育对音乐教学的要求。

结束语

综上所述，在新形势下，农村小学音乐教师不仅需要关注学生的音乐技能以及知识掌握情况，同时还需要培养学生的音乐核心素养，在音乐教学当中，给学生实施美育教育，让学生能够拥有艺术意识，拥有爱国情操。为此需要农村的小学音乐教师转变教学理念，注重对自身的教学综合素养的培养。同时还需要农村小学注重对农村音乐教师的培训工作，给予音乐教师更多的参加实训以及实践的机会，农村小学也可以通过定向招生的策略来招聘一批高素养的音乐教师，同时，还需要农村小学投入更多的资金进行音乐设备的购买，建立合理的音乐教学评价体系，督促音乐教师和学生在完善的教学环境当中，顺利地完成音乐教学目标。

参考文献

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