微课在高中语文教学中的应用分析

苏语乔

【摘 要】 目前，我国已经进入信息时代，教育事业日益向着现代化发展，教学与科学技术的联系日益紧密，许多现代化教学手段的方法也出现在大众的视野中，影响着学校和教师的教育教学工作。微课是现代化教育手段中的一种，也是当今学校和教师使用较为频繁的一种教学模式，它在时间和空间上为教学活动创造条件。并且，微课的教学主要以视频的形式进行，吸引着学生的注意力，所以将微课应用到高中语文的教学过程中是十分有益的，可以有效提高“教”与“学”的质量和效率，有利于促进学生的全面发展。

【关键词】 微课  高中语文教学  应用分析

引言：所谓“微课”，是一种运用信息技术，并遵循一定认知和使用规律，呈现碎片化学习内容、学习过程以及学习结果的教学资源。微课是一种结构化的数字教学资源，是拓展课堂教学形式，完善教学素材的一种外在形式。微课具有教学时间短、教学内容少、资源容量小以及主题突出内容具体等特点，它可以发挥学生的动手能力，提高他们学习的质量和动力。因此，作为高中语文教师，在开展教学活动时，应该积极将微课的形式运用其中，关注高中生每一处细微的变化，让他们在微课的学习中更轻松掌握教学内容。

一、当前高中语文教学的现状

当前，很多高中语文教师虽然已经认识到微课的重要性，并将其应用到日常的教学活动中，但是由于教师自身专业素养和思想不完善，对于微课的认识只停留在表面，使得他们开展的相关教学活动过于形式化，存在很多的不足和问题，主要体现在以下几个方面：第一，忽视高中生的主体地位。大部分教师在进行微课的教学活动时，仍然将自身放在主体地位上，使得学生被动地接受教学内容。第二，微课的设计质量较低。大部分教师自身科学技术的能力和水平还很低，无法设计优秀的微课课件，导致其质量和使用效率过低。第三，传统教学模式阻碍微课发展。以往的教学模式只是單纯地进行知识的讲解，在一定程度上不利于微课教学的发展。种种原因说明微课目前在高中语文教学的应用效果不佳，需要教师和学校制定相应的策略改善这一现象。

二、微课在高中语文教学中应用的有效策略

（一）微课在高中语文课堂导入环节中的应用

对于高中阶段的语文教学而言，由于其教学内容难度较高并且过于抽象，很难吸引高中生的注意力和兴趣。因此，一个良好的、有趣的课程导入是至关重要的，它是语文课堂的开端，是后续课堂教学活动的基础，很大程度上影响着整节课的教学效率和质量。所以，高中语文教师应该改变以往的教学思想和理念，将微课运用到课程导入中，让高中生通过对相关视频的观看和分析，理解课堂的教学内容，充分吸引高中生的注意力，调动他们的积极性，让他们更轻松、更自然地掌握教学内容。在进行现代文阅读中“文学类文本阅读”的教学活动时，教师可以在此之前进行适当的课堂导入，利用微课的形式将文本的内容以视频的形式再现给学生。例如该篇文章以对话的形式为主，教师可以事先组织一小部分学生进行角色扮演，将文章前半段的内容表演出来，在课堂上播放给学生，以此引起他们对后续故事浓厚的好奇心，让他们在视频等微课的形式下更轻松地理解文章内容。

（二）微课在高中语文课堂教学环节中的应用

微课在高中语文教育教学的应用，不仅体现在课程导入环节中，还表现在课堂教学环节中。以往的高中语文教学环节，只是教师站在讲台上单纯地讲述教学内容的过程，并以课本教材为中心，使得高中生被动地接受教学内容，这样的传统的教学模式，一直是大部分高中学校和教师使用的教学手段。但是，目前随着社会经济和科技的飞速发展，我国已经进入现代化信息时代，促使着教育事业也发生着一定的变化，互联网、多媒体、微课等网络信息技术手段无时无刻不在影响着教师的教学活动以及学生的学习行为。所以，作为高中语文教师，在进行课堂教学环节时，应该充分认识到微课等信息技术的重要意义，主动创设多种多样的教学情境，让学生在微课的学习中产生相应的感知能力，促进其语文能力和素养的产生和发展，以此在微课的有效应用下，提高高中语文教学的质量和效率，实现学生全面和终生发展的目标。

结束语

总而言之，在新课程改革和素质教育的不断发展下，人们更加注重高中语文教育教学的质量等内容。因此，提高高中语文课堂教学的效率，调动高中生学习语文的积极性等任务显得格外重要，在信息技术的不断发展下，教师意识到“微课”这一新型教学模式的重要意义，将其运用到高中语文教学模式中，有效地激发了高中生学习语文的兴趣，促使他们更加积极主动地完成教学任务，以此提高了语文教学的质量和效率。对此，高中语文教师应该转变以往的教学模式和思想，切实做到在高中语文课堂导入环节中的应用微课;在高中语文课堂教学环节中的应用微课等等，以此最大限度地发挥微课的重要意义，将教学与信息技术有机结合。

参考文献

[1] 谭羽箫.微课在高中语文教学中的应用研究[D].贵州师范大学，2018.

[2] 程萌.高中语文微课的教学设计研究[D].喀什大学，2017.

[3] 高佩露.高中语文微课设计与应用研究[D].江西师范大学，2017.