中华优秀传统文化教育与高校语文教学的融合策略

摘  要：中华传统文化在我国漫长的历史岁月中逐渐的形成了与其他民族不同的思想文化与物质生活。本文首先分析了中华优秀传统文化教育与高校语文教学之间的融合现状，继而分析了中华优秀传统文化教育与高校语文教学融合的有效措施。

关键词：中华优秀传统文化;高校语文教学;策略分析

高校语文教学要实现与优秀传统文化教育之间的相互融合，需要灵活地去其糟粕，取其精华，增强对学生语言文字、思想道德、文明礼仪以及社交能力等的培养，促使学生清晰的认知自我，逐渐树立起正确的人生观与价值观，继而树立起高尚的思想，塑造更为健全的人格，不断提升民族文化的素养，逐步实现民族振兴的梦想。

一、传统文化与高校语文教学的融合现状

高校学生正处于人生观与价值观的重要转折点，对未来的规划与人生的认识不够清晰，因此表现出了一定的困惑感。对语文教师来说，需要对学生提供客观与正确的指导。随着社会的进步与发展，许多的外来文化融入，人们在热衷学习与效仿外来文化的同时，本国的优秀传统文化也在逐渐消失。语文作为传承我国传统文化的重要基础，却并未实现很好的传播与弘扬，过分地看重书本知识与应对考试，简单枯燥的教学方式会令学生失去语文学习与传统文化的兴趣。高校语文教学的主要目的是在满足学生迎合我国传统文化需求的同时，满足学生的身心发展，这对于学生交际能力的培养与提升也十分有利。

二、中国优秀传统文化教育与高校语文教学的融合措施

（一）结合线上线下开展课堂教学

发挥云班课的作用，结合线上与线下的学习。云班课教学可以促使资源的发布具备更加广阔的发展空间，促使授课形式出现显著变化，活动形式十分多样，因此学习起来也会变得更加有趣。在每次进行课前准备的时候，都要发布教学资源，为学生布置与本次课程相关的任务，教师可以利用手机对學生的自主学习状况以及学习进度有明确的了解与认知，依照实际内容的需求，客观的开展知识测试，依据测试的内容与结果明确讲课的重难点内容，继而可以逐渐有针对性的开展教学活动，促使学习活动逐渐变得更有效率。

（二）营造校内外传统文化环境氛围

对高职院校来说，要积极的培育与弘扬健康向上与奋发有为的精神，学校要尽可能的将我国优秀传统文化的概念充分体现在校园装饰与宣传栏中，具体可以通过标语、雕塑与格言等形式展现出来，以此来促使我国优秀传统文化与校园自身的文化底蕴结合到一起，继而充分展现出属于本校的文化格调与内涵。促使学生逐渐的加深对本校的认可，将教师与学生的积极性调动起来，主动地参与到师德文化建设的过程与氛围中去，将教师为人师表与典范的作用尽可能发挥出来。

（三）教师需不断提升自身传统文化素养

在大学语文教学的过程中，教师发挥着重要的作用，教师自身的学识与涵养也会直接的影响到传统文化教育的质量。高校语文教师一般都是中文专业毕业的，学习的科目也是文学或者是语言专业，因此需要肩负起提升学生人文素养的责任，帮助学生逐渐形成良好的中华优秀传统文化素质，因此需要教师具备良好的综合素质。因此单纯的依靠专业知识是不够的。教师还要通过不断的自我学习与进步，增强自己在哲学、思想、艺术与民俗等方面的知识，不断拓宽自己的知识面，提升自身优秀文化素养，以此便于更好的服务教学需要。

（四）以母语教育为切入点引导学生阅读优秀中华文化作品

教师要积极的引导学生进行优秀中华典范作品的阅读，积极的吸取净化，将学生的优秀道德品质培养重视起来，促进学生身心健康发展。通过引导学生阅读优秀的文学作品，帮助学生提升自身的母语应用能力，深刻领会优秀作品所蕴含的内涵，促使经典作品的影响可以深入到学生的内心世界。高校语文课堂上可以传授的内容非常有限，要促使学生可以达到提升母语能力与素养的目标，提升人文素质，单纯的依靠这点时间是不够的。因此教师要积极的引导学生多读书、读好书，逐渐为学生列出经典文献的项目，帮助学生广泛阅读各方面的书籍，不断扩宽学生的知识面，并且逐渐从中获取有益的知识点。

（四）转变传统教学方式

教师要灵活转变传统教学方法，联系现实。高校语文课堂多数以单向传授知识为主，学生也一直都处于一种被动接受知识的境地。此教学方式可能会令学生失去独立思考的能力与学习的兴趣。因此要转变教学方式，坚持学生主体，发挥学生主观能动性，激发学生学习兴趣。在具体教学的过程中，充分联系现实问题，将现实生活与我国优秀传统充分结合起来，探索二者共同之处。中华优秀传统文化是民族智慧的结晶，因此一定要在优秀传统文化中寻找有助于个人品德与情操形成的要素，促使此类要素得到传承。

综上所述，中华优秀传统文化也高校语文教学的有效融合措施包括营造传统文化氛围、创新教学方式、阅读优秀传统文化作品等。

参考文献：

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作者简介：李修尚（1975年8月）男，山东枣庄人，贺州学院公共基础教学部，硕士研究生，副教授：文学理论，语文教育，传统文化