小学少先队活动中学生责任意识的培养分析

高玉慧 刘青

摘 要：学生责任意识的培养是小学老师德育教学工作中的一项重要内容。而少先队活动可以让班级学生树立正确的价值观，提升责任意识。少先队活动是小学老师工作的重要内容，在很大程度上影响学生的思想态度、价值观等。正确的教育方式可以促进学生责任意识的培养。

关键词：少先队活动;小学生;责任心

少先队活动是学校教育管理的重要组成部分。而责任意识并不只是一个良好品质，它需要学生的思想、态度、个性倾向等方面协调发展。作为新时期的小学老师，一定要重视责任意识的培养。

一、培养学生责任意识的重要性

在小学阶段，考虑到小学生的固有特点，为使他们的身心健康发展，要注重品德培养。而责任意识培养也是小学教育的重要组成部分，这是学生人格能否健全发展的因素之一，也是培养才能的關键。如何更有效地培养学生的责任意识一直是需要教师关注的问题。

二、培养学生责任意识的内容

目前，想要培养学生的责任意识可以从两方面做起：一是理论教育，即正确价值观的培养;二是行为教育，只要观察得当，我们随时可以判断学生是否具有责任感。有了初步判断，我们就可以有针对性地进行教育。教师可以开展各项活动，比如少先队活动，引导学生学习知识，体悟活动中所蕴藏的文化，有的放矢地引导学生的心灵沐浴在社会的道德文化之下。通过学习党和国家的指导精神，学生会逐步形成责任意识。老师要以身作则，从小事中见人品，真正教会学生如何尊重自己和他人，如何践行社会主义核心价值观。小学老师要将责任意识培养的理念贯彻到理论教育和行为教育中，贯彻到少先队活动的整个过程中。

三、培养少先队活动和学生责任意识的现状

1.学生责任意识的培养现状

目前的教育有时与实际相脱离，与党领导下少先队的建设理论不符。教育与学生有距离，不符合规律。虽然能够增强学生对责任意识这一概念本身的认知，却无法使学生将其融进自身的成长经验之中。

受教育观念的束缚，一些教师的教学观念陈旧，在活动中只是照本宣科，抑制了学生的自主性和积极性。在这种环境中，学生可能会缺乏自信，性格上不够积极乐观，素质上不够坚定，这样容易造成责任感的欠缺。这样的学生易形成依附人格，自主意识不够，这不仅会制约个性发展，还会阻碍责任感的形成。

2.小学老师在学生责任意识的培养中的作用

与中学教师不同，小学老师身上的教育责任更重，不仅包括思想品德知识本身，还包括为人处世，甚至学生的情感教育。在活动组织中，小学老师要关注学生的情绪状态，发掘学生的兴趣点;关注学生的参与状态，学生是否完成了少先队员需具备的各项技能培养，是否清楚学习目标，实施情况如何;重视学生责任意识的培养，询问他们的直观感受;重视学生的发言，更要注重观察，看他们是否内化吸收了。

四、小学少先队活动内容举例

可以开展“向国旗敬礼”等主题活动。以此为例，小学老师可以开展荣誉感教育，组织学生观看“优秀党员”系列影片。通过文化熏陶让小学生意识到自己代表着少先队员的形象，意识到红领巾的意义到底是什么。老师要引导小学生，让他们以自己是一个少先队员而自豪。

1.小学老师要更新教育理念

小学老师要摆清自己的位置，拒绝做少先队活动的指挥者，避免严格控制学生，而要引导学生。要以学生为中心，让所有成员都要参与到活动中来，让班级成员认识到自己是班级的主人，只有这样少先队活动才能成功进行。

小学老师要融合教学与评价，不断开展行动研究，与学生交流，积极反思自己，促进学生学习。在少先队活动组织中，要多夸赞学生、尊重学生。每位小学生都是独立的人，孩童时代情感最丰富。每一位小学老师都从自身做起，从实际出发，切实关注学生，用真诚感染学生，以诚挚对待学生，发现他们思想中的闪光点。通过少先队活动走进学生的生活和内心世界，关注他们的喜好，从学生喜爱的事物出发培养其责任意识。

小学老师要强化领导责任意识，提高人格魅力，提升洞察力。在组织活动中要更加强调因材施教，发现每位学生表现上的优点和不足，并进一步分析这些现象背后的原因。老师要以身作则，严格要求自己，做有责任、有担当的好老师，做好表率作用。

2.发挥少先队活动中学生的群体作用

班级既是学校开展教育教学工作的基本单位，又是少先队活动的基层集体。小学老师要顺应党中央的领导，要重视文化建设，树立正确的班级舆情，培育良好的少先队学习氛围、发扬民主。管理学生时公正民主、避免“一刀切”，重视学生间的互相帮扶。

3.建立平等的沟通机制

为培养学生的责任意识，顺应全面发展的要求，突出学生的主体地位，老师在教学中应该以人为本。责任意识的培养是一个循序渐进的过程，不要试图用外力来让学生屈服。小学老师要明确，学生是受教育者，处于主体地位，老师则处于主导地位。值得注意的是，责任意识的培养要内化于心、外化于行，教师只有不断提升自己，摆清自己的位置，做好引导，才能更好地教育学生。

五、结语

本文选取小学少先队活动中学生责任意识的培养分析为培养课题，为组织少先队活动的注意事项提供了一个新的研究视角。我们要对以往旧的德育以及小学生责任意识培养进行批判和思考，关注学生的内心世界。

参考文献：

[1]王艳.浅谈对责任意识培养的认识[J].新智慧，2020（2）：111.

[2]胡春芳.循序渐进，培养有责任心的小学生[J].科学大众（科学教育），2019（47）：205.

[3]赵春桃.浅谈少先队员荣誉感责任心培养措施[J].考试周刊，2020（13）：28-30.

作者简介：高玉慧（1982.04—），女，汉族，山东省临沂市平邑县人，学历：本科，职称：二级，研究方向：小学教育。