游戏化教学在初中信息技术教学中的应用

何燕燕

摘 要：电子网络的发展，使近几年信息化教育在我国逐渐被关注，同时随着新课改的实施，提高学生的综合素质也渐渐被提上了日程。初中信息技术是一门实用性与操控性较强的学科，考验的是学生的动手能力与思维敏捷度，在一定程度上锻炼了学生的实践能力，也使学生在此过程中释放出一定的压力。可是现在大多数初中的信息技术教学质量仍有不足之处，学生并未得到应有的锻炼，因此教师可以将游戏化教学模式应用于初中信息技术的教学活动之中，让学生通过娱乐的方式投入学习，激发学习自主性。

关键词：游戏化教学;初中信息技术;应用

初中是学生从懵懂无知到成熟稳重的一个重要过渡阶段，所以在这一过程中教师除了关注学生的成绩外，也应注重学生身上所具有的闪光点，努力挖掘学生的潜力，促进学生的全面发展。而初中信息技术作为一门辅助课程，虽然所受的重视并不高，但是其实用性与操作性却比较强，对学生未来的工作有一定的影响。之所以在初中设立本课程，目的就是为学生奠定基础，使其在以后的学习和生活中都有所受益。因而，教师应提高本课程的教学质量，采取新颖的教学模式以提高学生的能动性与积极性。

一、初中信息技术教学的现状

1.初中信息技术教学的意义

现如今，电子产品与网络充斥着人们的生活，科学技术的不断发展为人们的生活带来了无限的便利。因此，教师也不应该故步自封，而需要打破传统教育的桎梏，将现代信息技术融入教学活动中，让学生在安全健康的环境下接触网络，从中汲取有利的知识，从而拓宽自身的眼界，也培养了学生的学习兴趣，达到了教育的目的。

2.初中信息技术教学的优势

作为一门实操性较强的学科，初中信息技术教学主要培养的是学生对电脑的操控及应用，不同于其他学科的教学手法，信息技术采取实战策略，学生通过教师的指导在电脑中完成对应的任务，不但刺激了初中生的胜负欲，也令此学科蒙上了一层神秘的面纱，激发了学生的求知欲和好奇心，让学生在学习的过程中知难而上，锻炼了顽强拼搏的学习精神，一定程度上有利于教学质量的飞升。

二、将游戏化教学模式应用于初中信息技术教学中的策略

1.设计比赛以激发学生的胜负欲

好学不如乐学，兴趣是促进学生学习的动力，也是引导学生前行的指南。信息技术教学由于情况特殊，在上课过程中容易出现学生随意上网、玩游戏、互相聊天等情况，所以，教师可以在课前设计好比赛环节，通过竞争的方式激发学生的胜负欲。在学习“制作电子小报与刊物”这一章时便可利用此法吸引学生的注意力。教师先组织学生分组，之后令其在一定的时间内完成电子报纸或刊物的制作，在此过程中，教师不可以提供技术性的帮助，以保证比赛的公平性。在比赛结束后，教师根据各组提交的作业检查有无知识性的错误，再让学生阐述本组的设计理念，最后评选出前三名给予奖励，这体现了学生的自我价值，也提高了教学活动的效率。

2.组织辩论赛以考验学生对知识的掌握情况

在教学过程中应用游戏化模式的目的就是使教学活动变得丰富多彩，以游戏的多元化中和教学古板严肃的气氛，使学生的天性得以释放。据此，教师可以在课上以辩论赛的形式让学生在知识与经验上进行交流，同时也锻炼了学生的辩论能力与口才，促进了学生的发展。在“网络技术基础”这一章中，教师可把学生分为正方与反方，挑选出几名同学担任评委一职，让学生以信息技术的应用现状与发展趋势为辩论中心进行比赛。在辩论的过程中，教师不仅可以知晓学生对信息技术相关知识的掌握，也可从中窥探学生日常对信息技术的了解，学生对未来发展趋势的讲述也可以让教师洞察学生的思维与逻辑，取长补短。所以，辩论赛不仅是学生展现自我的舞台，也是教师弥补不足的机会。

3.以特定情境刺激学生的求知欲

现在的初中生对网络的熟悉程度不亚于成年人，所以普通的教学方法效果微乎其微，教师需要开拓新渠道，创立特定的情境以刺激学生的求知欲望与好奇心。在学习“设计与制作网站”这一章之前，教师可先向学生渗透制作网站的重要性，如可以通过网站进行产品售卖，也可以在私人网站中记录生活中的点滴精彩等优点，令学生对网站升起探索欲。在后期的学习中，教师可让学生尝试制作网站，不同于以往的情况，这一次可以使学生与真实的网络创建联系，而不是虚拟的游戏人物，令学生在实践中找到学习的乐趣，体会到知识的重要性与教育的意义，同时也在信息技术这门课程中学到了真正的技能，为学生的未来提供了更多的选择。

让学生在游戏中释放天性，在学习中充实自我，快乐学习，寓教于乐，是每一位教师的期盼，也是教师应尽的义务与职责。初中生是温室的花朵，祖国的未来，教师应用心呵护，用爱浇灌，做到关爱学生，为人师表，正如把游戏化的教学模式与初中信息技术教学相融合，不仅让学生习得一定的电子技术，也让学生在此过程中体会到了学习的乐趣，积极向学，极大地激发了学生对学习的乐观态度与自觉意识，从而间接提高了学生的整体素质。

参考文献：

[1]屈小蕉.初中信息技术教学中游戏化教学的应用探究[J].课程教育研究，2020（51）：37-38.

[2]石冬梅.游戲化教学在初中信息技术教学中的应用[J].电脑知识与技术，2020，16（30）：183-184.