希沃白板在初中物理实验教学中的应用与实践

张永龙

摘 要：初中物理教学中应用希沃白板开展实验教学任务具有明显的优势，可以为学生营造物理学习的愉快氛围，能有效提升课堂教学效率。通过对希沃白板在初中物理实验教学过程中具体应用的探索和实践，目的是全面发挥希沃白板的教学优势，进一步提高初中物理实验教学质量。

关键词：初中;物理课程;实验教学;希沃白板;应用实践

在新课程改革不断深入的背景下，要想进一步提高初中物理实验教学有效性，就需要老师积极将现代化的教学手段融入物理实验教学，以此来引发学生学习兴趣，提高物理实验教学质量。希沃白板作为一种现代化的教学软件，将其应用到初中物理实验教学中真正凸显了学生的主体地位，创新了原有的教学模式，因此可以在初中实验教学中应用推广。

一、探讨希沃白板在初中物理实验教学过程中的具体应用

（一）抽象的物理实验教学中借助希沃白板

初中物理部分实验现象带有较强的抽象性，但此种物理现象却真实存在。对于该类实验，如果老师单纯采取“说教”的方式进行教学，明显不能让学生清楚地理解到相应的物理知识。为了进一步提升物理实验的教学质量，老师就可以将希沃白板积极运用到实验教学中，根据教学内容和实验要求，使用希沃白板上的语言编程功能和Flash软件制作相应的实验动画，并在大屏幕上播放出来。学生认真观看完实验动画后，可主动上台模拟实验，此种教学模式可显著提升学生的动手操作能力。比如，老师带领学生学习“飞机的升降原理”实验时，就可以借助希沃白板制作“飞机升降原理”的Flash动画。要求飞机发动机启动时，学生会听到很大的噪声，在加油的过程中飞机获得较强的推力，向前运动的速度不断加快。与此同时，蓝色的空气在流线体机翼上扩散开来，此时动画中向上箭头的长度远远大于向下箭头的长度，这说明机翼向下的压力要小于向上的压力。此时飞机获得了向上的升力，逐渐飞离地面。减油的过程中飞机逐渐降落，促使获得的推力越来越小，飞机向上的压力会逐渐变小，升力慢慢变小，最后降落在跑道上。学生借助希沃白板观看完“飞机升降”的模拟实验后可以对抽象的物理现象有更加直观的认识，能促进对该知识点的深入理解。

（二）借助希沃白板“再现”物理实验

实验类题型占据物理中考试题的很大比重。初中阶段的复习时间非常有限，很多学生对一些实验的过程、实验的現象以及实验结果印象不够深刻，尤其是物理成绩相对较差的学生对这些实验已经完全淡忘。要想在有限的复习时间内提高物理实验复习效率，老师需要灵活借助希沃白板将实验操作过程重现给学生，明显提高物理实验的复习效率。举例来说，在“同种物质体积与质量的关系”“水沸腾时温度变化特点”“平面镜成像特点”等物理实验中都可以借助希沃白板模拟实验过程，让学生重温这些物理实验[1-2]。

（三）借助希沃白板完成“难以”或“不能”实施的物理实验

“电流的测量”是初中物理教学的难点之一，多数学生不能正确连接电路并读数。针对该问题老师可以使用希沃白板将电流表制作成动画，并在大屏幕上播放出来，每位学生都能看清楚放大后的电流表。随后老师可以根据大屏幕上的电流表动画来向学生介绍接线柱和量程，然后让学生练习两个量程的读数。这种教学模式下，学生都能够正确读出电流表上显示的数值。并且，老师也可以采用人物模拟开关、小灯泡、电源以及电流表，并按照手拉手的方式连接在一起，向学生介绍电路的串联和并联知识点，这样能帮助学生学会正确连接电路。

二、初中物理实验教学中应用希沃白板需要注意的问题

在课堂上老师要引导学生主动做实验，在开展实验的过程中加强师生之间的互动交流。该过程可以明显活跃课堂氛围，端正学生物理实验学习态度，提高学生的动手操作能力。初中物理实验教学中老师在应用希沃白板时要有针对性和选择性，要明确自身的职责，不能只负责播放视频，也要配合讲解与学生互动交流，将全班学生物理实验参与性调动起来，进一步提高物理实验的教学质量。部分老师在最开始使用希沃白板开展物理实验教学时，会想方设法将所有的教学内容都用希沃白板来代替，但是时间久了发现学生的学习积极性没有得到提升，“满堂灌”的教学模式也得不到明显改善。针对该问题，老师逐渐调整了希沃白板的使用方式，在物理实验教学中发挥希沃白板的辅助作用。经过调整的物理实验教学模式逐渐焕发出了生机，教学质量得到了明显提升[3-4]。

三、结语

综上所述，希沃白板是科学技术发展的产物，将其应用到初中物理实验教学中可发挥显著的作用。尽管希沃白板在初中物理实验教学中应用效果明显，但是同样也存在一些问题，需要老师提高希沃白板使用的针对性和选择性，积极将希沃白板与传统教学模式融为一体。

参考文献：

[1]付承明.谈信息技术环境下初中物理实验探究教学模式研究[J].速读（上旬），2020（3）：19.

[2]李玉芬，张耀玺.略谈希沃软件在物理实验课堂教学中的应用[J].才智，2019（11）：100.

[3]吕新梅.交互式电子白板在初中物理教学中的应用：以“滑动变阻器”一课为例[J].实验教学与仪器，2020，37（6）：46-48.

[4]杨德群.利用交互式电子白板，构建初中物理高效课堂[J].教师，2019（18）：85-86.