影视音乐在大学音乐教育中的作用

郝爽

摘要：影视音乐是影视作品中最为关键的情感表达方式之一，它的作用不可小觑。影视音乐中声音的单纯性较高，具备了语言无法实现的表达力。影视音乐具备多种价值，在音乐教学中扮演了不可或缺的角色。本文主要讨论影视音乐在大学音乐教育教学中的作用，并提出了相关的教学对策，主要目的是明确大学音乐教育教学中影视音乐的重要性，并分析教学中存在的问题，进而提出有效的建议。

关键词：大学音乐教育  作用  影视音乐

中图分类号：J60-05  文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2021）09-0080-03

在大学音乐教育当中，音乐教师会采用很多方法来提高教学质量，其中包括影视音乐方式。大学音乐课程中的教学内容和影视音乐有许多的相似之处，因此，教师在使用时可以筛选更多利于教学的内容，以弥补课堂中无法满足教学的某些需要，提高音乐课堂的教学质量水平。当前大学生更能适应影视音乐的教学方法，因为其可以更生动、具体的展现教学内容，学生多看、多听影视音乐方法可以更好地提高自身音乐鉴赏的水平。目前大学音乐老师更为注重学生的音乐技巧和能力，但是并未加强知识框架结构的扩展和深入。因此，在教育教学当中，使用影视音乐激发学生在特定环境中的学习兴趣，即使枯燥乏味的音乐知识也可变得更为形象和具体，但是在教学过程当中，仍然会存在很多难以预料的问题，因此，本文针对影视音乐在大学音乐教学当中的作用和存在问题，提出进一步的教学建议，使其在教学过程当中起到更为重要的作用。

一、大学音乐教学和影视音乐的联系分析

音乐具有浓厚的艺术魅力，对于大学生来讲，是一种潜在的能量，可以提高大学生的审美功能，促进其心灵的净化和情绪的感染。音乐具有很强的穿透力，通过人们的思维，可以深入到人们的心灵，使得音乐作品可以和听众产生共鸣，音乐作品是情绪和情感的艺术性表达，其达到的艺术效果是其他形式所无法比拟的。音乐可以帮助人们表达言语说不出来的情感，它可以促进人们从内心深处去感悟，去体会感情的真谛，这也凸显了音乐作品的重要性，一般来说，电影和电视都属于时间艺术，也是一种空间上的艺术，电影和电视是较为直观的艺术表现形式，通过对实物空间和运动变化的方法体现其情感的深意，而音乐作品则需要进一步的转换才可以让人们感受到它其中蕴含的深意。电影和电视可以让人们感受到瞬间的情感，但是最简单的音乐也需要时间的铺垫才能体会其中所含的感情，电影和电视作品是可见的，艺术音乐则是一种内心的感悟和抽象的情感。

（一）影视音乐对大学音乐教学的作用

音乐教育是为了提高学生的艺术水平和欣赏认知，音乐欣赏通过人的听觉来影响和感染听者，从中感受音乐的美，享受在音乐的畅听过程中所带来的美感和精神上的愉悦感。如果离开了人们的欣赏和品位，那么教育中的音乐将失去价值感，美国的音乐家莫塞尔认为“音乐活动最主要的表现形式在于音乐欣赏，音乐的美感是作曲家和演奏者们精神的归宿”。我国的大教育家、思想家孔子在音乐的研究方面也具有很高的造诣，他提出了“天下归仁”的观点，孔老夫子的思想在《论语》有记载：“子曰：兴于《诗》，而立于礼，成于乐”，这是古代先贤提出的音乐的教育性作用在于促进人们修身养性，音乐教育的目标和任务在于人的全面发展和综合艺术认知水平的提高，教育的重要途径之一在于音乐教育，这也是教育过程的最终阶段。苏联著名教育家苏霍姆林斯基提出，“音乐的教育在于培养人格，而不是培养音乐家”，这也是影视音乐对于大学音乐教育的终极目标，影视音乐对大学音乐教育有着非常重要的作用，其具体表现如下：

1.基于多样性提升音乐兴趣感

教学的重要作用就是培养学生的表现力和审美能力，从音乐中去感悟生活中情感环境的变化，从而可以培养学生形成高尚的情操，可以帮助学生提高其意志品质。遭遇困境时，可以借助音乐的力量，帮助自己找到解决问题的方法，走出困境。遇到难题时可以换角度去思考，从而促进学生的智商和情商发展。在教学当中选择影视音乐时应当注意其多样性的特点，无论港澳台还是大陆影视音乐都具有一定的魅力，但在特定环境中选择则不同。因此在教学时，不同的教学环境应当选择合适的影视音乐。音乐鉴赏课应当有多种多样的形式，如爱情、婚姻、学习、奋斗等等，比如在进行爱国情怀教学的当中，可以播放我和我的祖国等电影，其中有我和我的祖国这样的歌曲，可以使学生更好地体会爱国的情怀。

2.基于技巧性强化乐器教学

影视音乐的表现离不开乐器，那么在影视音乐教学当中，可以通过播放影视音乐让学生赏析其中的经典乐器，比如在西游记中有很多歌曲，如《女儿情》《敢问路在何方》和《相见难别亦难》等，它融合了传统乐器和西方乐器，那么在欣赏的时候，我们可以从中体会东西方音乐文化的差异。在《甄嬛传》《芈月传》这一类古代影视作品中，其中片头片尾曲和插曲都采用了经典的古风歌曲，如《菩萨蛮》《凤凰于飞》《九歌·少司命》等歌曲的伴奏都用了古代经典的乐器，如古筝、排箫等，学生可以了解到不同时代经典乐器的特点，并且可以对乐器进行深入的鉴赏。

3.基于开放性培养创作能力

在大學音乐教师眼中，成绩比能力更为重要，而大学音乐教育不同于专业音乐教育，教学要求是提高学生的音乐鉴赏能力，正因如此，许多学生对大学音乐教育并不重视，在开展音乐教学时，教师应当结合影视音乐激发学生的学习兴趣，提高其创作能力。影视音乐的创造和一般音乐不同，它需要多次的打磨和修改。在影视剧不同的阶段，音乐起到的作用也不同。因此，其旋律和内容更要符合剧情和人物的需要。在鉴赏过程当中，教师可以鼓励学生二次创作，假设该曲放在影视剧中其他的地方，其旋律内容是否会有不同的变化？学生利用自己掌握的音乐知识，对现有音乐进行二次创作，可以使学生进一步体会影视音乐作品中所饱含的情感，从而更好地激发学生潜能。

4.基于知识性丰富音乐常识

音乐的学习往往不能一日而成，而是需要很长的时间才能掌握其内涵，音乐知识抽象且广泛，教师需要通过长期的教学活动才能向学生传达音乐的真谛，音乐知识不仅仅包含了唱歌技巧和音乐鉴赏能力，学生还应当有一定的乐理知识。乐理知识一般较为枯燥乏味，学生难以对其产生较高的学习兴趣，但是利用影视音乐进行乐理教学，可能起到出乎意料的作用，比如在进行交响乐教学时，就可以播放相关的影视音乐作品让学生身临其境，这样可以加深学生对交响乐的理解。

5.陶冶学生审美情操

大学生的审美能力和音乐鉴赏能力是大学音乐教育中最重要的一个环节，也是学生音乐学习的目标，影视音乐播放时间往往是影视作品的关键节点，因此，影视音乐也是影视作品最重要的组成部分，包含了人物的情感和故事情节。以恐怖片为例，在紧张激动的情节出现时，往往会采用紧张爆发性的音乐来渲染恐怖的氛围，影视音乐在恐怖片中起到了氛围渲染的作用，因此将影视音乐融入到音乐学习当中可以有效地培养学生的音乐欣赏能力，开阔学生的思维，激发学生从多个角度进行音乐品鉴。

6.培养学生情感认知

音乐常常起到烘托剧情人物情感的作用。比如在《终结者2》中，每当T-800在重要的时刻乃至最后牺牲的时候，主题曲就会响起，这充满力量的歌曲给了大家希望感，也树立了人物形象。人物主体音乐带来的情感传达更有影响力，当年在國庆节《战狼2》上映，《风去云不回》脍炙人口，浓郁的爱国情怀充满大街小巷。多数影视作品当中，一般都是以乐观、积极、坚强、勇敢为主题，激发人民乐观开朗，积极进取的精神，比如歌颂人民，倡导和平，歌颂伟大的祖国等等，这类音乐作品可以增强学生的民族信心和自尊心，提高学生的家国情怀，激发学生努力学习的源动力。同时，采用影视音乐教学的方法响应了实现现实与社会的需求，也满足教育教学手段不断创新的要求。

7.塑造完整的人格

音乐对于塑造完整健全的人格而言有着关键的作用，相当于精神上的有氧运动。大学的音乐教育对于培养大学生的良好性格有着十分重要的作用，有助于消除学习中的疲惫感，对于大学生在精神上的塑造作用有着重要的意义。

客观来讲，大学音乐教育对于大学生完整的人格塑造有着非常重要的作用，对于大学生的体制增强也很重要，给大学生布置一些练习音乐以及相关活动内容的任务，有助于提高大学生的身心健康，使面部肌肉经常运动，提高心肺功能和肺活量。在学习各种乐器的过程中，对于身体的协调性和平衡性有着很重要的促进作用，大学音乐教育的过程中，对提高学生行为的准确性、敏锐性、感知性作用深远。大学教育的目的，除了培养学生学习能力，构建完整的知识框架，更为重要的是培养学生学习的能力，对知识形成正确的认知，正确且科学地认知这个世界，认知人生，树立正确的价值观和思想观，提高大学生的思想道德水平，使其个人价值与社会价值相融合。优秀的影视音乐作品可以陶冶学生的情操，纠正学生的情感态度和人生方向，使学生在音乐学习的过程当中树立正确的是非观和感情观。

（二）结合影视音乐特点，实现乐器教学

我国很多经典影视作品创作出了脍炙人口的影视金曲，如《西游记》中，《女儿情》和《敢问路在何方》;《甄嬛传》中的《菩萨蛮》《凤凰于飞》;《还珠格格》中的《有一个姑娘》《当》《雨蝶》;《芈月传》中的《九歌·少司命》《山楂树之恋》的《山楂树》等。这些歌曲旋律优美，歌词经典，其中还用了大量的经典乐器，如古筝、笛子、排箫等，其在歌曲中更能体现出不同乐器的特点。

1.利用影视音乐，加强音乐视听训练力度

不同的影视音乐会带给人不同的感受，在教学中要利用各种各样的影视作品训练学生。音乐同其他艺术最重要的区别就是必须通过聆听旋律的变化、节奏变化、力度变化来感受器音乐所塑造的人物形象。因此，影视音乐就尤为重要，通过欣赏不同的影视音乐，可以感受其中所塑造的不同人物形象，从而加强学生的视觉训练，帮助学生进一步欣赏和理解音乐作品。

2.利用影视音乐多样性，提高大学生音乐鉴赏力

音乐中包含了各式各样的美，包括自然美、社会美和艺术美。音乐的学习可以陶冶大学生的情操，提高其审美和表现力，在大学教育中，应当引入多种形式的影视音乐，让学生在音乐中体会各种情感的变化，从而提高其音乐鉴赏的能力，无论是痛苦的、喜悦的、恐惧的、骄傲的、低落的或自豪的，不同的情绪需要不同的音乐作品进行表达，从中可以不断地提高自己的品鉴能力。我国高校教育者并不注重鉴赏能力的培养，因此导致我国学生鉴赏能力较差，对此可以引入影视音乐，从潜移默化的角度培养学生的鉴赏能力。

3.利用开放性的影视音乐，培养大学生的创作能力

大学音乐教学需要的不仅仅是试卷上的成绩，更重要的是要培养学生的创作能力，引入影视音乐可以更好地发掘学生的潜能，提高学生的创作兴趣，如二次创作等方法，可以更好地提高学生的创作能力。

二、结语

音乐对于人表达情感和思想有着十分重要的作用，音乐教学在大学的教学活动中起到了很重要的促进作用，大学生在试听和学习音乐的过程中不仅能够提升自身的专业素养，也能够塑造出独立的人格。影视音乐应用到大学音乐教学教育当中，可以改善课堂教学效果，促进学生音乐鉴赏能力的培养。大学生具有自主学习能力，有较强的逻辑思维水平和概括能力，在教学当中应当尊重学生意愿，采取个性化的教学方案，并且利用好影视音乐的优缺点，完善教学策略，从而提高教学效率和教学水平。

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