智能网联汽车背景下中职汽车教师专业能力的研究

夏梅

[摘  要：当下智能网联技术随着相应的基础科学，得到进一步的提升，而相应板块的智能网联汽车作为新时代新产物也在不断占据的传统汽车消费市场。随着智能网联汽车不断的普及，在当下急需对应的专业人才进行相应的配套服务与技术支持。作为新兴产业的后盾，如何提升当下中职汽车教师能力，成为支撑整个行业人才建设的关键所在。本文在智能网联汽车的背景下，简要谈论当下中职汽车教师对于专业性相关能力的提升与培养的方向，并做出自己的见解。

关键词：智能网联汽车;中职汽车教师;电子技术;专业能力]

当下对于中职人才来培养，是我国基础工业建设最关键的基石建设。现如今，国家加大对中职人才的培养力度与相映配套设施基础的建设，智能网联汽车作为新兴行业模块，其集成网络技术与传统的汽车技术于一体而衍生出的新的专业。在传统中职业学校中，网络技术和汽车技术应用是分开的，然而如何有效的结合两者却成为了当下的难题，为了应对现阶段人才培养的压力，学校迫切的需要将两者融合贯通使其成一个完整配套的知识体系，增加学校对于该专业的竞争能力，提高学校的知名度。

一、智能网联汽车的定义与现状

（一）智能网联车的定义

智能网联汽车其大体概念是将网络、传感器、控制器相应的技术融合在一起，使汽车具有自主的态势感知能力，相应智能决策能力以及协同控制器实现汽车智能驾驶。其依托先进的物联网技术以及高超的网络传递技术，结合大数据技术进行的技术有机整合，总的来说，智能网联汽车是结合多种前沿的科技技术于一身而形成的。

（二）智能网联汽车的现状

智能网联汽车其本身就是一个巨大的信息交互中转站，目前我国国内智能网联化水平相对来说还处于一个较低的水准，主要是当下对于智能网联汽车人才培训体系以及相应知识体系的建立还不够完善，但是智能网联汽车作为汽车行业发展的潮流，是任何一个国家在汽车工业领域的竞争中不可缺少的核心项目，因此，加大对该领域知识的完备以及人才建立显得尤为重要。

二、如何提升中职汽车教师专业能力

（一）完善教学的知识体系

目前在中职院校汽车，教师专业能力培训上面，所面临的问题在于教师对于新型技术的实践水平较为低下，在传统的汽车教育教学中形成固有的思维。然而对于新兴产业教学的开展，讲究学校快速反应能力，当下智能网联汽车相应的教师队伍建设还存在着很大的问题。主要是对各个学科整合方面，因为不同的中职学校其专业侧重点不一样。例如，某些学校擅长电子技术相关的开发，而其他的某些学校对于汽车运用及维修相关专业较为擅长。总体来看，中职院校作为专业建设单一，综合能力欠缺的学校，其开展前沿的新技术在资源整合能力方面还有待加强，其可以通过与各个学校形成相映的配合，优先完善知识体系的建设，因此，完善对于智能网联汽车知识体系的建立需要中职院校之间相互配合，切不可各自为营各自开展，这对节约教育资源有很大的好处。

（二）进行产业链知识的配套培训

在完成相应知识体系的建立以后，需要对教师进行相关知识培训，其培训的主要目的不是为了单纯的提高教师的专业能力以及专业素养，培训的目的是为了让教师更好的更全面的了解该领域除自身擅长的方向以外，该专业其他方面的发展的综合情况。最终落到实处是通过知识点的联系度来协调各科任教师之间的专业协同能力，从而使得智能网联汽车的培训有一套科学性的、专业性的教学方针。因此，学校在整合各教师資源的方向上，需要对教师进行培训与其他相关知识的发散，最主要的是让教师对于智能网联汽车有全方位的了解，跨专业、跨领域更深层次的认知。

（三）完善相关实践活动

在完成对教师进行相关产业链知识培训以后，还需要将所培训的知识点进行相关实践活动，通过实践活动中，教室们遇到的问题进行相应的研讨，并且整合出适应后续教学的教学方式，使得教学内容更加贴近于实际化，而相关实践活动的开展需要对应企业的支持，学校与企业之间可以采取合作模式，即技术输送与人才实践，而企业作为一个生产服务的机构也是一个知识库整合的机构。

例如，学校可以组织相映的科任老师到车企里面以专业顾问的形式参与工作探讨，处理传感器技术的老师负责相映车载系统的车载传感器技术的开发，控制类的老师可以对于相应自动化控制进行研究，大数据分析类教师可以对行车产生的大数据进行定向的提供技术支持等，各科任老师通过相应的实践来归纳出教学的侧重点以及关键点，最后通过相关的实践，教师在完成自身对实践项目建设的工作以后，通过与其他企业职工以及其他教师的工作配合，形成对智能网联汽车整个行业最为基本的认知，从而引发教师对于自身教学领域的知识传授方式的思考。

三、结束语

当下智能网联汽车技术作为新时代的产业技术，相应的中职院校在培训教师专业能力同时，应当优先完善对应的知识体系建设，主要是在于结合各专职学校的技术优势，将其有机的整合在一起。最后通过相关的实践活动来完善对知识点的修正。在此基础之上可以提升教师对于自身所擅长领域的认知，同时也可以学习其他板块的侧重点。使其自身的理论教学体系得到全方位的完善，为智能网联汽车在学校教学进程中提供先理论支持，回顾当下，目前最需要解决的问题是在于如何将该产业链上的教师资源进行整合。

参考文献

[1]郑国财.智能网联汽车背景下中职汽车教师专业能力的研究.天津职业技术师范大学.

[2]郑国财，杜峰，关志伟，等."智能"时代中职院校教师专业能力的探析——以汽车专业教师为例[J].教育现代化，2020（18）.

[3]廖光宙，何扬.中职学校"智能网联汽车技术与应用"专业的建设探究[J].汽车维护与修理，2020，374（10）：51-53.

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