幼儿英语教育生活化的应用实践与探索

李淑萍

[摘  要：传统的幼儿英语课堂过度重视教学效果，这是因为受到国家应试教育的影响，长此以往，英语教学的氛围就会略显枯燥乏味，那么就会出现一定数量的幼儿生在英语课堂上会出现注意力不集中，甚至反感英语课程的学习。本文认为英语知识是虽然源自于课本，但是课本的内容来源于生活，而英语教学要想达到更高的层次，就需要将教育生活化贯穿与英语教学的过程之中，将生活中的实例融入到英语理论的教学之中，就可以将原本艰深晦涩的知识变得形象具体，激发幼儿学习英语的兴趣。

关键词：教育生活化;幼儿;英语;应用实践;探索]

一、幼儿英语教育存在的问题

（1）将教育生活化融入到幼儿英语的教学过程之中，就能够让幼儿感受到英语充满生活化的特点，因为在众多的学科之中，英语一直被认為是难度较大的学科，因此，许多幼儿在面对英语课程的学习，就会产生畏难的情绪，因为其中是因为幼儿在学习英语的过程之中，感觉到英语这门课程对他们的语言感知力、语言思维能力都有着很高的要求，因此，英语带给幼儿生的印象抽象、艰深晦涩，幼儿们就会对这门学科出现一定的反感。这对于教师开展英语教学是极为不利的。

（2）教师可以将抽象的数字形象化，就能够让幼儿在学习英语的过程之中，更为迅速的掌握课本上的知识以及应用。因此，对于幼儿而言，学好英语，就必须对自己的语言思维以及逻辑分析能力进行训练，但是我们需要结合幼儿生的实际情况，考虑到幼儿生的年纪尚小，幼儿们的抽象思维水平是所有年龄段幼儿中的最低水平，老师一味的照本宣科的方式无法将艰深晦涩的英语知识形象化，那么，对于教师而言，如何让幼儿生真正理解英语课本中的理论，并将这些理论贯穿于实际之中，这是幼儿英语教学亟待解决的问题。

二、幼儿英语教育生活化的应用实践与探索

（一）贯彻生活化教育教学理念，丰富生活化幼儿教育内容

贯彻生活化教育教学理念，丰富生活化幼儿教育内容。英语知识来源于生活，但是并不能代表生活，英语是将真实的生活进行一定的抽象化与逻辑化，在幼儿英语课堂中，如何实现对于教育生活化的利用，就可以在一定程度上激发幼儿学习英语的兴趣，有利于幼儿在学习英语的过程之中，熟练掌握英语理论以及基本知识，而教师在英语课堂教学的过程之中，如何熟练的使用教育生活化进行例题的讲解，首先需要注意所选用的教育生活化时候符合幼儿生的真实生活，不能脱离幼儿生的真实生活，例如，在“几和第几”这堂课上，老师设置一个龟兔赛跑的情境，比赛结果却是乌龟第一，兔子第二。这显然是不符合常识的，因为现实生活中兔子比乌龟跑的快的多。幼儿们在听完这个例子之后，就会对这个案例产生一定的之一，因此带有童话性质的故事不适合作为幼儿英语教学的基本案例。以游戏性的方式引出主题。T：小朋友快看，我们到印第安了。瞧，那边还有许多Indian  Children 在迎接我们呢。快打个招呼吧！Hello， Indian  Children。

（二）日常生活中渗透英语教学，营造生活化英语学习氛围

日常生活中渗透英语教学，营造生活化英语学习氛围。针对不同年级的幼儿生，我们需要注意引入具有一定区分度的教育生活化。这就要求教师需要对不同年级的幼儿的认知水平具有一定的认识。具体比如三年级以下的幼儿生的思维能力不够，因此在一、二年级的课堂教学中，“认识单词”的教学中，具体采取的教学方式就是让孩子们通过观察、触摸的方式，让幼儿感受简单的单词;假设到高年级幼儿的英语课，就不能利用这样的生活实例，因为这种生活实例与高年级幼儿的见识不符合。T：Boys and girls。When does the moon  rise  up。？（月亮什么时候出来的？） C：晚上。 T：Night C： Night。

（三）创设生活化英语教学情境，组织生活化英语实践活动

教育生活化源于生活，但是高于生活，教师创设生活化英语教学情境，组织生活化英语实践活动，利用生活实例激发幼儿的学习兴趣，就能够让幼儿们可以将此种教育生活化结合自己的实际生活，据相关的研究显示，低年级幼儿对抽象的知识的接受时间往往较长，而当教学过程中，结合幼儿的实际生活的例子的时候，就会极大的激发幼儿们学习的积极性，此时也是教师传授新知识的良好契机。因此，幼儿英语老师需要将教育生活化融入英语课堂的教学过程之中，能够让幼儿充分感受到英语知识的广博。

（四）加强家校互动，优化家庭英语教育与课堂英语教育

加强家校互动，优化家庭英语教育与课堂英语教育，生活情节注入英语课堂的教学，换言之，英语是对现实生活中的英语现象的抽象性的呈现，由此可见，英语具有很强的逻辑性以及系统性。幼儿生在幼儿阶段中初次接触英语，抽象的知识就会让一部分幼儿望而生畏。但是教师需要针对这部分存在这种问题的幼儿，逐步提升幼儿们的英语思维能力，具体比如说让幼儿们在实际的生活中，通过问题的解决，不断培养并训练自己的英语能力，提升自己的逻辑思维能力以及空间想象能力。

三、结束语

要想将英语这门严谨抽象的英语课充满吸引力，让幼儿们在英语课堂中不知不觉的学习到艰深晦涩的英语知识，首先明确教育生活化融入幼儿英语教学中的作用，进一步发现幼儿英语教学中运用教育生活化应注意的问题，让同学们在学习英语的同时真正爱上英语，最终将教育生活化运用于幼儿英语教学方法的探究中，就要将最贴近幼儿的教育生活化融入到英语课堂教学的过程中，让英语与生活紧密相关，引导幼儿们用英语知识解决实际问题。本篇文章立足于幼儿英语教育存在的问题，进一步展开对幼儿英语教育生活化的应用实践与探索，分别从以下的四个方面展开论述，分别为贯彻生活化教育教学理念，丰富生活化幼儿教育内容、日常生活中渗透英语教学，营造生活化英语学习氛围、创设生活化英语教学情境，组织生活化英语实践活动、加强家校互动，优化家庭英语教育与课堂英语教育。

参考文献

[1]陈光敏. 教育生活化在幼儿英语教学中的应用和思考[C]// 2020年第一期华中教师教育论坛资料汇编. 2020.

[2]李荣， 韩玉婷， 于汉昌. 基于教育生活化的中学英语课堂教学设计——以"确定事件与随机事件"为例[J]. 英语学习与研究：教研版， 2020， 000（007）：P.129-129.

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