家校合作培养小学生责任心的探讨

许玉兰

[摘  要：小学阶段是初步培养学生正确三观的重要时期，责任心更是学校和家庭培养的重点，通过对小学生责任心的培养来促进其综合素质的提升。如何有效培养小学生的责任心则需要家校共同配合，从小学生的实际出发，运用科学合理的对策与方法。

关键词：小学生;责任心;家校合作;培养方式]

苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完全培养人这样一个极其细微的任务。”所以，家校合作教育小学生的重要性不言而喻，家庭和学校都不能忽视对小学生责任心的培养。责任心不仅是小学生责任意识的体现，也是其道德品质的一种表现，要能够逐步对自己、对他人、对社会负责，这对其今后实现自我价值和社会价值也十分重要。另外，责任心也会让小学生的学习、生活主动性、自觉性以及处理问题的果断性等各方面的习惯和能力都得到提高。

一、家校合作，增强小学生的责任意识

学校和家庭都是培养学生责任心的重要场所。在家庭中培养小学生的责任心需要让其成为家里的小主人，在学校里培养小学生的责任心则需要让其成为课堂的主人。小学生只有具备主人翁的意识后才会逐步自发地由被动转向主动，去承担更多的责任，增强小学生的合作意识则是较好的培养学生责任心的方式之一。

教师在班级和学生交流时会问学生，在家里为父母分担过多少家务？询问发现在在家里做家务的学生少之又少，其实这并不是一种非常好的现象，学生作为家庭成员之一，有责任和义务去承担相应的家庭事务。作为家长不应该将所有的家事都承担下来，需要和孩子共同合作去完成一些事情，如父母拖地、孩子洗碗，父母烧菜、孩子端饭等，这样也让孩子感觉自己受到了重视，能够更加去关心和理解家人，清楚的认识到作为家庭成员要为创造美好的家庭生活贡献自己的一份力。孩子在和父母互相合作共同完成力所能及的事情，其实是乐在其中，主动承担责任的意识也会增强，对培养其责任心将大有裨益。

在学校，集体活动则是培养学生责任心的重要方式之一，教师要让学生参与到班级管理中，让其参与班级事务，增强学生人人有责的意识，如让班干部抓班级纪律，让课代表和小组长抓班级作业完成情况等，小学生在这一系列的班级活动中能够相互配合去共同完成这些工作，也能够在相应的事情中扮演好自己的角色，承担下相应的责任。在班级管理与班级活动中相互配合、相互协作，学生能够在合作中考虑别人的感受，分享为他人、为班级付出的喜悦，这样小学生不仅能力得到了锻炼，承担事务的主动性也得到了提高，责任心也会在这些活动中得到有效培养。苏霍姆林斯基说过：“教师最重要的任务是教会家长怎样教育孩子。”因此，家长和教师要能够多沟通、多交流，共同努力，用更合适的方式去培养学生的责任心，这样的效果将会更加显著。

二、以身作则，为小学生树立责任榜样

小学生的模仿能力很强，家长和教师又是学生接触时间最长、次数最多的人，最容易对学生的言行举止产生影响。无论是家长还是教师，都需要用实际行动去教育学生，以身作则便是对学生最好的教育。在培养学生责任心的时候，家长和教师都应该做好表率作用，能够说到做到，主动承担责任。家长和教师只有先为学生树立负责任的榜样，学生在耳濡目染之下，责任的种子便会在心里生根发芽。

教师的言传身教会对学生产生深远的影响，比如，教师要求学生不能迟到早退，那么教师自己就不能迟到早退，在理论上教育小学生要有责任心的同时，也要通过自己的言行去影响小学生，这样比起单纯的说教更有意义。

家长的以身作则更容易让孩子懂得责任心的重要性。家长在培养小学生责任心的过程中占据很大比重，万不可认为孩子的责任心培养与自己无关。如，父亲在家可以主动帮助母亲分担家务，这样孩子看在眼里，记在心里，也会主动去帮助母亲，用行动来教育孩子也更具有说服力。教师可以在此基础上让小学生通过文字写下父母、教师在生活和工作中负责任的一些行为表现，以此来突出家长的地位，强化小学生的责任意识，培养其责任心。

三、搭建平台，培养小学生的责任心

让小学生在活动中实践亲自体验责任的重要性，这样将更有助于培养其责任心。当然，每位学生的成长环境都不同，很多家长对于培养孩子的责任心有所欠缺，这时候就需要家校联动，互相配合，在搭建有效的家校互动平台的同时，也为小学生搭建一个科学合理、具有教育意义的平台，共同去培养小学生的责任心、促进其健康成长。家长和教师不管怎么强调责任意识，学生的印象都不会特别深刻，唯有开展有意义的活动，鼓励小学生参与到活动中，在行动中感受责任，这样的教育效果才会让小学生更加刻骨铭心。

有意义的责任教育活动对培养小学生的责任心更有帮助，学校可以根据教育资源和小学生的实际情况为小学生搭建丰富多彩的活动平台，如，组织关于“责任”的征文比赛、话剧演出或是“责任”优秀中队课评比，带领小学生进行义工活动等，通过这样的形式让责任意识内化于学生之心，外化于学生之行而在。家庭中家长可以让小学生自己动手整理床铺、打扫家庭卫生等，这都是让其主动承担责任的实践活动，无论是大事还是小事，想要做好都离不开责任心，通过各种有意义的责任活动能够让小学生深刻体会到责任的意义。

培养小学生的责任心需要从小开始，并且还需要家校合作共同努力，通过一系列的言传身教和实践活动来对小学生进行责任教育。学生的责任感对今后的学习乃至成长又有着不可忽视的作用，因此，家校要联动培养小学生责任心，促进其健康发展。

参考文献

[1]陈嘉宁.家校联系，促进孩子责任心的培养[J].好家长，2019.

[2]崔孟霞.家校合力培養孩子的责任意识[J].儿童大世界，2017.

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