网络环境下高职英语听力教学中存在的问题及解决措施

【摘要】：随着全球经济化的进程不断蔓延，英语作为一门外语学科的重要性也逐渐被凸显出来。高职学生的英语基础有较大差异，英语听力也一直是英语教育中的重难点，高职英语教育工作者在教学过程中发现了诸多的问题。高职英语听力教育如何在网络环境下取得更好的教育效果是所有教育工作者都应该积极探索的课题。

【关键词】：网络环境;高职英语教学;听力

英语听力则是其中必不可少的一个环节，听力是英语学习必备的基础能力，也是英語学习者英语素养的重要体现之一。英语学习者只有具备基本良好的听力能力，才能获取到他人传递的信息，并加以加工，然后做出相应的反馈，这样才能够足以完成一个有效的沟通[1]。高职英语是高职教育中不可获取的一个部分，该课程设立的目标旨在帮助学生养成良好的语言学习习惯，掌握一项基本的语言技能，更重要的则是在于培养学生的语言交际能力。在实际教学过程中却发现高职学生普遍在听力环节存在诸多问题，即使在网络技术比较成熟的教育背景下，听力教学依旧存在诸多弊端值得探讨。

1. 网络环境下高职英语听力教学存在的问题

1.1教学模式较落后

英语学习作为一门语言学科，始终贯彻在学生的教育路径中，正是因为如此，英语教学模式仿佛已经形成了某种固定的形态，也就形成了教学模式落后的情况。非常普遍的情况是高职英语听力教学沿用教师说了算的权威教育模式，即使学生们能够享受着网络环境带来的资源优势进行听力学习，但是很大教师却只是简单的将网络资源当作了录音机，或者使用多媒体课件，表面上看似丰富了教学内容，但是教学模式依旧停留在旧模式下，学生尚未获得最佳的学习效果。

1.2课堂教学设计不足

信息化的快速发展为高职英语教学提供了先进的教学设备，但是教师在教学方面缺乏合理的教学设计，令教学效果大打折扣。听力教学不同于其他教学板块，教师如果过分关注理论知识的教授，忽视了实战演练那么学生是无法学习好的。此外，由于高职英语教师自身年龄普遍偏大，他们对于互联网本身也不够熟悉，习惯于传统的录音机教学方式，加之观念转变较慢，很可能会出现只将网络资源作为录音机的替代播放途径，更甚有直接将录音课件拷贝到电脑上进行授课，完全没有实现系统化的听力教学。

1.3学生听力基础薄弱

任何一门语言学习都是需要长时间的积累的，学生自身的学习基础和学习热情是决定其能否学好该门科目的重要因素之一。良好的听力水平需要学生具备丰富的词汇量，但高职学生普遍存在词汇量薄弱、记单词方式不够科学、发音不标准等情况，这就容易导致在听力的过程中不能够准确获取信息等情况。除了受到英语储备知识的影响，学生自身的心理素质也是较为关键的因素，学生在练习英语对话时大多会出现紧张、焦虑等情况，而且严重受到中英思维差异的影响，学习效果不足。

2. 网络环境下高职英语听力教学的改进措施

2.1提倡先进的教学模式

传统的教学模式为填鸭式教育，灌输式的教育往往造成的局面是老师讲的口干舌燥，学生在下面一头雾水，教学效果非常的差，或者也可以被称为是被动式教学。高职教师应该勇于打破传统听力教学的禁锢，充分尊重学生的主体地位，引进更为合理的教学模式，诸如情景式教学。情景式教学能够充分调动学生的学习积极性，具备互动性强、主动式学习的优势，而且往往可以和主题式教学进行较好的融合。例如在讲述关于Education的内容时，课前为学生播放相关的图片，或者播放教育方面的小视频，能令学生更快融入课堂;然后教师可以播放相关听力内容，如听音辨单词匹配相应的图片，借助更贴近真实的语言环境，有助于促进学生的听力学习。

2.2优化课堂教学设计

目前我国的高职院校数量还是比较多的，不同院校使用的教材版本也不同，加上教材的不断更新迭代，教材内容的设置总体上还是比较科学合理的，但是网络课堂上的课件作为教学用的主体内容，却存在内容设置呆板，排版不美观等问题，这都需要高职教师不断去完善。此外，课堂结构的设计也需要引起重视，听力课程的设置可以是单独的听力课，也可能是与阅读等内容结合的教学方式，教师应该积极探索不同教学方式的优劣之处，争取取得最佳的课堂效果徐俏俏。

2.3强化学生的听力学习

听力在英语学习中占有不可替代的地位，教师和学科组都应该将其视作重要的教学目标，在教学过程中令学生意识到听力学习的重要性。听力学习离不开英语词汇量的积累，更需要文化背景的熏陶，故建议高职教师在该两方面强化学生的学习基础。在词汇方面，教师可以展开背单词大赛、词汇展示会等趣味性教学内容，鼓励学生多多积累英语词汇，也可在平日中充分利用网络资源记忆单词，诸如单词软件等，拓宽学生的词汇学习面;在英语文化背景等内容上，则建议教师创建高质量的英语学习环境，如开设英语角、开展英语美文鉴赏等环节，借助网络资源为学生营造原汁原味的英语学习环境。

3. 结语

高职英语听力教学具有其特殊性，在具体的教学过程中也存在许多不可避免的问题，诸如课堂教学效率低下等现象。积极改进教学模式，优化课堂教学设计等是提高听力教学的有效措施，也对学生的听力学习起着重要的作用。基于网络环境下的高职英语听力教学理应受到高职师生的重视。

【参考文献】：

[1] 扈守华. 网络环境下高职英语听力教学中存在的问题及解决策略[J]. 文化创新比较研究，2017，1（3）：74-76.