浅析绘本在幼儿园语言领域教育中的巧用

刘云

摘要：3～6、7岁是幼儿语言发展非常关键的时期，培养幼儿的语言能力是教师在幼儿教育当中非常重要的一项任务。而在日常的语言领域教育中，绘本的运用是非常关键的，能够展现独特的优势，对幼儿的语言发展产生良好的推动作用。这就需要教师适当性的进行运用，实现对幼儿语言能力的培养。

关键词：绘本;幼儿园;语言领域教育

前言：绘本本身具备图片丰富、色彩鲜艳、形象生动的特点，具备着较强的生命性和生活性，教育价值是不言而喻的，并且在语言领域教育当中有着非常显著的教育效果。所以，在现阶段，幼儿园在语言教学开展的过程当中，一定要加强绘本的有效运用，带动幼儿的阅读能力和理解能力都得到不断的提高，推动幼儿的良好发展。

一、提高自身素养，实现巧妙运用

在语言领域教育开展的过程当中，要想让绘本在领域教学中得到有效的运用，教师首先就应该不断的提高自己的专业素养[1]。一方面，教师应该提高自己对于绘本的解读能力，在阅读过程当中对绘本细节进行运用和解读，实现绘本的有效运用。另一方面，教师也应该联系实际的语言领域教育，使得绘本的运用渠道不断拓展，带给学生更加真切的学习感受。

例如，在语言领域教育当中，可以将《母鸡萝丝去散步》这一绘本内容充分地引入进来。在对绘本内容进行解读时，应该主要利用绘本本身色彩明亮这样的特点，让幼儿在阅读的过程中可以获取到温暖的感觉。此外，根据绘本的设计形式，也应该带领幼儿对绘本的连贯性进行感知，在无形当中展现自己的专业素养，让幼儿实现个性化的阅读，带动幼儿在互动和交流的过程当中进一步的提高语言能力和综合素质。教师在带领幼儿进行绘本分析时，应该做到专业，并且运用幽默、趣味性、简单易懂的语言让幼儿听懂，将自身的专业素养展现出来。

二、凸显“儿童本位”，实现巧妙运用

幼教改革大力的倡导，在幼儿教育开展过程当中，一定要对幼儿的主体地位不断的进行凸显，让幼儿的体验感变得更加丰富[2]。所以，在绘本运用的过程当中，教师也应该树立起先进的教育思想，将更多的时间和关注点放置在幼儿的自主化阅读上，让幼儿可以在绘本学习和阅读的过程中展现出属于自己的主体性。

例如，在绘本运用的过程当中，教师应该从原本的知识本位逐渐的过渡到全面发展目标。如，在对《彩虹色的花》这一绘本内容进行阅读的过程当中，不仅要发展幼儿的识字、读写、阅读能力，更应该注重幼儿在道德、人格、情感方面的增强。比如，在带领幼儿进行阅读的过程当中，可以借助语言及角色分析，角色转化，问题引导等方式，引导幼儿将“助人为乐”这一品质作为主要的核心思想，让幼儿能够在这样的主题导向下投入到绘本的阅读当中进行感知和体验，在无形当中让幼儿懂得助人为乐，合作互助，带动幼儿获取到更好的成长与发展。

三、运用辅助工具，实现巧妙运用

目前，我们生活在信息时代的背景下[3]。所以，在日常教学开展的过程当中，教师也应该对信息技术进行运用，让绘本的呈现方式变得更加多样和多元。这样做能够在无形当中带给幼儿更加丰富的感官刺激，能够真正的做到从兴趣出发，让幼儿的诸多发展需求得到良好的满足。

例如，在对《我的颜色旅行》绘本内容进行阅读的过程当中，教师就可以提前进行多媒体的运用，为幼儿展现出五颜六色的一些拼接图片，并带有不同种类动物的叫声等音频。由于幼儿对于动物的喜爱是非常强烈的，而通过色彩的丰富也能够带给幼儿在视觉方面的冲击，让幼儿集中专注力。在后续，教师就可以对幼儿进行引导，如“看到鲜艳色彩、听到动物叫声后，你主要联想到了哪几个动物？”让幼儿在教师的问题引导下积极的展现自己的联想能力，对问题进行回答......让幼儿的学习兴趣被点燃，在绘本阅读当中主动积极的参与。

四、引进角色扮演，实现巧妙运用

幼儿本身具备着活泼好动的特点，而绘本本身的故事性就是非常强烈的。所以，在日常的幼儿教育当中，教师也应该对多元化的教学方法积极的引入。可以通过角色扮演活动的引入，让幼儿的阅读兴趣和体验感得到进一步的增强，达到理想当中最佳的绘本应用效果。

例如，教师可以将绘本《逃家小兔》引入进来。在绘本内容扮演之前，教师可以先让幼儿对角色进行划分，对绘本内容进行朗读。在这之后，就可以让幼儿自选角色，对发卡、头饰等道具进行制作。在对内容进行掌握后，就可以让幼儿自由的组成小组来开展角色扮演，并在角色对话的过程当中重点运用好“如果......我就......”这样的句型来对一段情境性表演进行创编。借助这样的方式就能够在无形当中更好的提高幼儿的表达能力、理解能力以及语言思维等等，真正的实现对幼儿全面和综合发展的推动，将绘本在语言领域教育当中的作用最大化的展现出来。在后续，针对于幼儿喜爱的绘本故事，教师也可以让幼儿以合作的方式改編课本剧，并划分角色表演，使得幼儿在综合素质方面不断增强。

结论：综上所述，在幼儿园语言领域教育开展的过程当中，对绘本有效的进行运用是非常重要的。能够成为提高幼儿语言能力非常重要的载体，带动幼儿语言能力得到持续的进步。在这其中，主要可以通过提高自身素养、树立先进理念、巧用信息技术、引入角色扮演，让绘本在语言教育当中的价值得到展现。

参考文献：

[1]朱晓玲. 幼儿园语言集体教学活动的准备思考[J]. 成才之路，2021，（18）：96-97.

[2]马荷叶. 提高幼儿园绘本教学有效性的策略研究[J]. 天津教育，2021，（18）：166-168.

[3]牛玲. 幼儿园大班语言有效教学策略探究[J]. 成才之路，2021，（17）：94-95.