探究初中体育教学中兴趣教学法的运用

钟华仁

【摘 要】兴趣是最好的老师，它是学习动机中最活跃的因素。兴趣一旦激活，使人学习变为更为积极、主动，并富有成效。青少年学生在成长过程中，接受系统的身体锻炼方法，养成体育锻炼的习惯和兴趣，都离不开学校体育课体育老师的教学工作。可见，学校体育教学的重要性不可小视。本文阐述兴趣教学法在初中体育教学过程中的重要性，提出了相应运用措施，以更好的提高学生的身体素质。

【关键词】初中体育;兴趣教学;意义;措施

中学阶段是一个人成长的黄金时期，学生除了系统掌握全面的理论知识外，还必须提高身体素质。初中体育教学对于学生身心健康发展具有积极影响。在体育教学过程中，初中体育教师只有以学生的兴趣为主体，积极运用兴趣教学法，开展令学生津津乐道的体育教学活动，让学生自觉主动的投入到體育活动中，才能更好的提高教学实效，让学生真正喜欢上体育课。

一、初中体育兴趣教学法的重要性

1.有利于养成学生良好的行为习惯。学校体育是在阳光下进行的课外活动。体育课的快速整齐的集队，统一的着装，规范的动作等一切规范学生课堂行为，都能促进学生养成良好的行为习惯。

2.有利于培养学生的进取心和意志力。在体育锻炼中，教师通过对“困难户（瘦弱学生、不爱运动学生）”进行因材施教的指导，挖掘学生的潜能，可以帮助学生找到自身的长处，增强运动健身的信心。比如体胖的学生一般不擅长跑步，可以引导他们做铅球投掷练习，扬长避短。在竞技场上，体育竞赛唤醒学生的进取心，培养学生一定的意志力。

二、兴趣教学法的运用策略

1.师生互动，和谐共勉。教学活动是师生共同参与的过程。在课堂上，融洽的师生互动，有助于提高学生参与学习的积极性和主动性。体育课经常会有不少的运动练习，如果老师总是让自己站在一旁，让学生听哨音练习，久而久之，学生就乏味厌学，激活不了学生的积极性。因此，教师的积极参与，对学生来说是一种引领、示范和促进，学生看到老师平易近人，以身作则，以平等的身份共同参与活动，学生岂能不积极参与起来，乐于其中？例如在气排球分组对抗中，老师参与到相对较弱的一组充当临时队员，并时时变换角色，以平衡弱队的实力。这种参与学生活动的教法，对那些自信心不强、实力微弱、积极性不高的学生来说，会起到一种催人奋进的鼓舞作用。通过各种形式的比赛，师生之间、生生之间互动参与，可以激发学生的团队意识，增强凝聚力，调动学生学习体育课的积极性，进而提升教学有效性，达到预定的教学目标，让学生感知体育课带来的愉悦。 所以说师生互动是一种很好的教学方式。

2.游戏教法，趣味盎然。在体育教学中创设游戏活动，一是可以消除学生对体育技能的恐惧心理，二是给学生营造轻松愉悦的情境，增强学生的真实体验，有利于学生对体育活动产生浓厚兴趣，提高体育教学效果，促进学生全面发展。初中体育教师在实施教学任务之时，适当融入游戏教学，能够进一步激发学生开展活动兴趣，促进学生积极参与教学活动之中。比如课前热身运动，如果老师总是带领学生做那几项“关节活动”操，时间久了，学生会缺乏新鲜感，我们不妨变个方式，以开展“老鹰抓小鸡”的游戏替代之。班长当“老鹰”，老师当“鸡妈妈”，其余同学当“小鸡”。也可以拳定出老鹰、鸡妈妈、小鸡仔。“老鹰”的任务是捉住“小鸡”;“鸡妈妈”的任务是把“小鸡”挡在身后，让它们不被“老鹰”捉住;“小鸡”的任务是跟在“鸡妈妈”的身后跑，不被“老鹰”捉住。此项游戏可分大小组进行，或分男女组进行，或男女同学一起进行。“老鹰抓小鸡”的游戏，同学们在小时候都玩过，现在初中体课中重现，学生高兴又兴奋，活动中，“鸡妈妈”的大声喊叫，“老鹰”捕捉动作和“小鸡仔”们的躲避动作，就是一个很好的热身运动，不仅可以拓展传统游戏与其他体育活动相结合而形成的游戏，使学生快乐学习，而且还可以促进学生发展奔跑、跳跃、快速反应等体能和能力，使学生觉得有趣好玩，使活泼的天性得到释放，达到热身效果。“老鹰抓小鸡”是每个人童年最美好的回忆，再现初中体育课堂，趣味浓郁。

3.合理设计，触类旁通。在设计体育教学内容时，教师应针对学生的实际特点，尊重学生的认知需求，将体育学科学生的参与度、易难度、身体素质和学生的身体运动能力，引导学生将体育知识和实际的体育活动相结合起来。例如“足球初步”的教学内容，给学生进行足球传递活动时，就可以针对学生好动的心理引入课堂，老师通过对学生的动作技能进行评判，学生认识到，原来自己平常爱玩的球类游戏也是可以通过各种各样的方式提升自己能力的。具体地说，将学生分成小组，通过比赛，让学生意识到，各个组员只有加强团队合作，积极拼夺，帮助自己的搭档获取成功，最终才能获得全局的胜利。教师通过合理的教学设计，学生就更容易形成要积极地参与团队锻炼的意识，更容易激发学生上体育的热情，进而提高体育教学效果。

总之，体育老师只有积极创设趣味教学法，让学生喜欢上体育课，才能提升体育的教学实效。

参考文献

[1] 华伟超. 初中体育课堂学生良好行为习惯的养成[J]. 读与写（教育教学刊），2019年10期.

[2] 钟志权.初中体育教学促进学生主动参与策略探讨[J].中学教学参考，2015年10月.下旬