优秀传统文化与语文教学的融合探析

陈瑶

摘要：中华民族优秀的传统文化是历史是财富，是基础更是动力。她源远流长、博大精深，其中的诸多国学经典、文化艺术、寓言故事和小学语文教育之间是相互渗透、相互影响的关系。本文讨论传统文化与小学语文教学之间的融合方式和设计理念。

关键字：传统文化 小学语文 融合 创新

“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量”，“坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣发展”。这些指导意见要求我们科学的、自信的传承和发展我们的优秀传统文化。

从某种程度上来讲我们想要立足未来，必须整理好我们的过去，要让我们过去文化资源通过创造性转换和基础性教学的融合发展，整理成符合现代需求的多元化产物，要能够使得传统文化继续深入人心指导学生的生活，增长学生的智慧，丰富学生的内涵。要传承要创新，首先需要创造性地融合。

1.在小学语文教学中融合传统文化的意义和价值

语文是一门博大的人文学科，它包括着我们五千年的文化，代表着中国的软实力，体现着传统与现代的生活哲学。语文是一门涉猎广泛的学科，它可以提升学生的理解能力，思维能力，还有语言组织能力等。语文的学习不单单是为了写字阅读的成绩提高，更是为了培养其他方面的能力的基础。将文化自信融入到语文教学中，相辅相成，相得益彰。

語文在学生思维方式形成的方面能起到很好的引导作品，能助于良好品格的塑造。处于人生初期的学生特别需要正确的三观教育，我们的优秀传统文化中“仁义礼智信、温良恭俭让”总结的智慧和精髓，能帮助小学生们端正品德、受益一生;优秀传统文化中的琴棋书画、非遗民俗能丰富小学生的课余生活，增长智慧;阅读背诵国学中的文言文、诗词内容是增强记忆力的高效方法。研究表明，小学阶段的机械记忆和反复练习是最佳的提高记忆能力的方法，很多晦涩的古汉语在机械记忆方法下能让孩子们永不忘记，成为一生的财富。科学的将这些元素融入小学语文教育中，都能起到很好的教育作用，能增强下一代的文化认同感，能从小树立文化自信。

2.优秀传统文化与小学语文教育的融合途径

文化不会自动的进入人的意识中，通过正规的学校教育、课堂教育是目前最高效且科学的方法。就教学工作中的一些融合方法总结探析：

2.1研究教材、融入基础

教材是小学语文教学的重要基础，目前的新版小学语文教材中加入了大量的古诗词、文言文。这些古诗词语言简练、词句优美，里面蕴藏着丰富的中华优秀传统文化要素，语文教师需要对这些要素进行整理、归纳，让学生能够学到更系统、更专业的传统文化知识和基础的听说读写能力提高。在人教版小学语文教材中，每一个单元都会根据儿童身心发展特点设置相应的国学知识模块及阅读扩展。低年级的培养目标在于培养学生的识字写字能力、培养学生对国学经典教材的词句理解能力和语言表达能力。对于中年级的学生而言，培养目标侧重于促进学生理解能力的发展和写作水平的提高，高年级侧重提高学生对于不同类型阅读材料的感悟能力。这样的安排使得教学内容之间衔接得流畅、连贯，既体现学生的身心发展特点又包含连贯的国学教育。

2.2内容拓展、横向融通

内容拓展指在教学中根据教学进度和教学内容，产生的知识点的关联性迁移培养。比如学到苏轼的《赠刘景文》时，拓展性的讲解苏轼的《定风波》的创作背景和作品内涵，通过拓展作业的方式，采用机械性的背诵即可;比如五学到《杨氏之子》时，应用杨氏子的逻辑，教学中布置关于“举一反三的智慧”小作文练习作业。在内容拓展的基础上，同一作者或时代背景，或文学流派是主要内容，具体的融合方式涉及到学生的听说读写方面的锻炼。这种融合的目的是强化基础教学，提高学生的模仿能力和通识知识储备量。

2.3综合熏陶、多元融合

传承与创新是文化自信的核心内涵，传承的部分通过模仿可以达到很好的教育效果，创新的培养或教育一直是教育界的热们话题。如何在语文教育中创新文化自信？多元化的融合是一种有效的方法。如：我们的传统节日是中华民族历经千年提炼出来的财富，其包含着深厚的文化内涵。语文教师可以结合传统节日、时节，通过阅读朗诵、卡片制作、书法绘画、视频录制等方式创做小作品。可以在季节交替的时节寻找古诗词中对应的场景，带领学生感受模仿填词。

2.4资源建设、技术融合

强调信息传播速度和个性化需求学习的诉求下当下，传统的教育方式有一定的短板，信息时代的特殊性让我国优秀文化与大众求知产生了断层。迫切需要将传统文化与新媒体技术、基础教育、设计学、心理学等领域做交叉学科研究，实践开发出传统文化元素的教育方式和融合形态。

我们在实践教学中，遇到文化元素的知识点的迁移时，需要大量的时间去查阅和备课，也会需要大量的时精力去学习和研究专业性的知识点。那么，建设一些小学语文“传统文化教学资源库”势在必行。应用互联网+、大数据、碎片网课等技术来融合传统文化元素，让知识点更加专业透彻，辅助语文教学，可事半功倍。比如：学习《我爱你 汉字》时，我们通过资源库可以快速的看到小篆、汉隶、行书、楷书的形态区别，可以通过视频，观看张迁碑的厚重古朴，品味王羲之的遒美健秀;也可以通过虚拟仿真技术体验非物质文化遗产的创作过程和文化魅力。

传统文化融入语文教学重要性不言而喻，融入的过程是长期的、科学的，因材施教、潜移默化的传承中华民族传统文化，能延续中华民族的血脉，让中华民族在世界民族之林屹立不倒。这是小学语文教师的重要责任，也是实现中华民族伟大复兴的重要举措之一。