“三教”改革背景下高职英语课程思政建设路径探究

摘要：当前为了提高高职英语课程进行思想政治教育的建设，从而加强学生的文化教育，培养出高素质的人才。在教师、教材、教法的基础之上提出了针对高职英语教学的改革道路。要提高教师的培训力度，丰富教材的教学内容以及使用多元化的教学方式进行高职英语的教学，并且通过此背景探索高职英语当中的课程思政内容，从而让学生成为综合性的素质人才。

关键词：三教;高职英语;课程思政

当前进行课程的思想政治建设，掌握好每门课程的立德树人作用，是进行教育改革的主要目标[1]。进行我国中华民族优秀传统文化的培养是课程思政的主要建设内容。将优秀的传统文化与高职英语课程相融合，提高学生的中华民族文化自信，让学生能够使用英语宣扬传统文化，传播中国的优秀信息是当前高职英语主要的教学目标。所以当前在高职英语教育过程当中，将课程思政与之相融合，能够有效的提高学生的思想道德品质，同时也是课程思政构建的主要工作内容，能够对高职英语进行三教改革的任务有着推动作用。

三教背景下高职英语课程思政的主要现状

1.1教师

当前高职英语教师在教学过程当中针对课程思政并不重视，所以在教学当中进行课程思政的工作只停留在表面，对其认知程度相对较低。英语教师无法将英语教学内容与课程思政内容相结合，从而无法向学生输出中国优秀的传统文化，对于立德树人的教学目标有着重要影响[2-3]。

1.2教材

由于教材当中的优秀传统文化内容相对较少，教材的形态比较单一。根据教材的内容来说，高职院校当前所使用的英語教材主要就是根据国外的书籍进行改编，涉及到的中华的文化内容相对较少。学生在进行学习后，只会学习到其他国家的文化内容，对于我国的文化无法使用英语进行交流，另外很多高职英语的教材内容都会设计工作场景以及生活场景。但是其素材内容基本都是以西方文化作为背景，虽然能够帮助学生学习英语吗，但是并不利于传播我国的传统文化，所以就当前高职英语的教材来说，中华民族传统文化的内容相对较少，而且教材主要是以纸质为主，信息化的高中英语教学资源较少。

1.3教法

高职英语在教学方式上比较单一，主要的教学模式就是讲授的形式，教师通过语言向高职的学生传授英语的相关知识[4]。学生并没有切身的体验到英语的学习语境，以及很少使用英语进行交流，高职英语课程在教学过程当中与学生的应用能力相对较低，所以传统的教学方式无法满足当前学生学习英语的需求。

三教背景下高职英语课程思政的策略

2.1提高教师进行课程思政的能力

高职外语进行课程思政最重要的一点就是师德的内容，外语教师应该以自身出发，以德立身，进行高职外语的课程思政构建。外语教师在提高自身英语专业素养的同时，也要提高其个人的思想道德品质。要怀有强烈的爱国情怀以及正确的三观，并且应该具备创新思维，批判性思维等。要想提高外语教师的课程思政能力，要充分发挥教师在课堂教学当中存在的意义。教师自身的生活态度，职业精神，道德情操以及学生涵养对于学生都有着重要影响。应该积极主动的提高课程思政的意识才能够有动力将高职外遇与课程思政相融合，从而引导学生能够树立正确的三观。

2.2选择合适的外语教材，充分挖掘教材当中的思政元素

当前高职英语教学阶段主要的基础就是教材，是教师进行教学活动的主要工具。在教材编写方面也要根据新的课改内容进行相应的更新。教师应该针对学生的专业，将外语教材教学当中充分的融入课程思政的内容，并因材施教。另外一方面，外语教师应该选择合适的教材，充分的挖掘教材当中所包含的思政元素，能够有效的提高课程思政主要目标的实现。高职英语课程思政是隐形的需要，与日常教学相融合，因此高着学生的教材并不一定非要在教材当中表达出思政元素。而是在教材当中能够通过中国的环境体现出中国文化。并且教师可以通过多媒体播放中国媒体所发布的相关的英语报道，选取和教学相关的内容作为相应的教学资源，这些资源能够通过英语的形式讲述中国元素，给学生提供了能够从世界的角度观看中国的资源，强化其语言能力。

2.3创新教学方法

在高职外语课程思政建设过程当中，需要打破传统的教学方式，进行教学模式的改革，充分的在教学当中融入课程思政的理念。当前很多教师都使用传统的方法进行教学，对于学生的英语能力以及课程思政目标的实现效果并不理想。所以在高职英语教学过程当中，应该采用多元化的方式进行教学，比如任务型教学法，案例教学法等内容，也可以使用分层教学的形式，这样既能够提高学生对于课程思政内容的兴趣也能够提高其英语学习能力，从而有效的实现高职英语教学的课程思政目标。

参考文献：

[1]庞莹.地方文化与高职英语课程思政的融合探究——以连云港市为例[J].辽宁经济职业技术学院.辽宁经济管理干部学院学报，2022（01）：107-109.

[2]盛慧.“教学做合一”思想指导下的高职英语“课程思政”教学研究——以英语教育专业为例[J].大学，2021（48）：77-79.

[3]苏波，李爱华，刘铮，王力辉，丁雪.“三教”改革视阈下高职公共英语教学融入课程思政的误区及匡正[J].辽宁农业职业技术学院学报，2021，23（06）：22-25.

[4]周荷莲子.“三教”改革背景下高职公共英语课程思政建设路径探究[J].海外英语，2021（20）：282-283+285.

1.课题编号： 2022SZX066课题：基于数字化改革的民航服务类专业英语在线课程开发研究与实践

主持人：邓丽君安心、温湛靓、杜雨潇、童欢欢、张燕、范晔、蒋焕新、汪波、王建蕙、赵守红

2.课题编号：2022SZX069课题：“三教”改革背景下《应急处置》精品在线开放课程研究与实践

主持人：安心邓丽君、童欢欢、温湛靓、先梦瑜