高中语文“”诗词与音乐”生成教学课例

周娜娜

一、教学的缘起和目的

在进行古诗文教学的时候，学生往往是感觉非常困难的，并且要提起学习的兴趣比较困难。在高三古诗文的复习中充斥着大量的技巧、方法和真题的训练，学生感觉比较枯燥。通过下课后对学生的访谈中得知他们感觉很难，因此，我不得不先调整一下教学的进度，如何调动学生学习的积极性是不得不思考的一个问题。通过我的观察发现，学生喜欢在课间利用电脑放音乐轻松一下。联想到我古国古代璀璨的古诗词文化，往往也和音乐有着千丝万缕的联系。所以，我经过充分的准备进行了这堂课的教学。主要有以下两个教学目标：

1. 通过将音乐和诗词联系起来，让学生在音乐中感受诗词的美感，提起学生学习的兴趣和积极性。

2. 提升学生的审美能力，并且热爱中国的古诗词文化。

二.教学的课例

（一）导入新课

学生将诗词和下列的乐器联系起来

琵琶行     笛箫

兵车行     琵琶

氓         唢呐

离骚       古筝

登高       箜篌

蜀道难     编钟

虞美人     二胡

通过这一环节，学生将特定的音乐带入这些诗词中，提起的课前的学习兴趣。

（二）当诗词遇上现代节奏

这一环节中将学生熟悉的古诗词与音乐结合起来，让学生在音乐中感受诗词的美感，主要选取了以下的诗词进行音乐欣赏：

《红楼梦》中的《葬花吟》

苏轼的《水调歌头》

屈原的《山鬼》

白居易的《琵琶行》

结合现代的流行趋势，让学生欣赏中国风的音乐和歌词，再来感受古典音乐的美。主要选了以下的几首曲子来欣赏，并让学生说说自己的感受。

林俊杰《江南》

周杰伦《东风破》

陈悦《乱红》

《狂野想乡》

董贞《半月琴》

西游记《女儿情》

（三）课后拓展

请同学们去发现这样一些音乐与诗词结合的乐曲，在復习古诗词的时候每节课之前都来聆听一首曲子再上课。

三、总结与反思

通过这堂课的学习，很多学生觉得意犹未尽，课下再来找我单独交流，学生反映主要有以下几点亮点：

1. 屈原《山鬼》结合音乐，体会到了以前学生感觉非常困难的楚辞之美。这首音乐中的编钟恰到好处，体现了楚地音乐的大气。

2. 白居易《琵琶行》要求全篇背诵，学生感觉很难背诵下来，跟着这首乐曲的节奏和感情，能够比较轻松的背诵下来整篇文章。

3. 中国风的音乐真的极具美感，中国风的歌词也很有吸引力。

从前，总觉得诗词教学要在课堂上体悟美感有很大难度，从学生的兴趣入手，与学生们互相交流自己听过的和诗词结合的优美旋律，再来进行诗歌鉴赏教学的时候，学生明显有兴趣来探究其中的意象之美，语言之美和作者内心的情感。正是从学生反馈和学生爱听音乐下手，着眼于当下的教学进行相应的调整，获得了比较好的教学效果和学习效果。这就是生成教学的魅力所在。教学应关注学生关注教学本身来拓展，才会收到比较好的效果，我受益匪浅。语文不只是一种工具，而且是一种人文的关怀和感受，高中的语文也并不是大家所感受的如此枯燥，“大语文”的概念应该深入每个语文老师心中，善于利用学生身边的资源，从学生的问题着手，以兴趣为师，将生活入画，才能领略不同的语文之美。81425E19-CEF0-4549-9411-08929B18CB3A