探索大数据时代下高职学生管理的信息化建设

摘 要：高职学校为社会输送源源不断的人才，教育教学工作应该受到高度的重视。随着大数据时代的到来，我们应该将信息化积极的落实到高职教育之中，进而保证管理工作的高效进行。与此同时，还能够积极地对平台信息进行创新，确保信息化建设的全面推进与落实。

关键词：大数据高职教育;学生管理;信息化建设

一、大数据时代对高职学生管理工作产生的影响

大数据时代的到来有效地帮助高职学生落实好相应的信息管理工作，并积极地发挥了大数据的优势，彻底颠覆了传统的高职管理方式，大大的提高了管理的效率，进而保证线上、线下工作的共同进行。在信息化管理的背景下，对高职学校的教育工作也产生了积极的影响，可以毫不谦虚地说，大数据技术是高职学校开展教育教学的前提与基础。

为此，我们应该积极地落实相关的数据时代背景，进而实现对高职学校学生管理上的优化与创新，解决之前存在的问题，从而保证人才的培养与输出。

二、高职院校学生管理的特征

对于高职院校的学生而言，他们整个学习生涯中，更加注重日后的职业发展，并且在实际的教学中融入职业导向，从而积极地提高学生的学习技能，增加学生在未来竞争就业中的竞争力和凝聚力。为了进一步加强学生的实践能力，学校还可以与当地的企业进行合作，并且让学生得到更多的实践锻炼机会，进而保证学生得到多元化的训练。在学生得到训练以后，还要加强对学生进行考核，并将考核的结果进行公示，让教师可以进一步对教学方法进行调整，使学生的实践技能得到有效地提升。而学生也可以从教师的评价之中，积极的了解自身的不足之处，从中对其进行改进。在信息技术的支持下，学生有更多的时间机会实现企业与学校之间的深度融合，进而发挥出实践教学的好处。

三、传统高职学生管理工作中存在的问题分析

（一）学生积极性低导致管理无效化

学生高度持续的组织参与学习积极性培训，是我们保证课堂管理措施高效与落实得力的最为重要的前提，也是我校整体保障教育及教学管理工作正常、高效发展的一项重要组织基础。通过有效对每位学生的进行组织参与课堂管理及积极性的培养，能够迅速为后续各项相关工作措施的高效开展落到实处奠定一个良好组织基础。恰恰由于学校教师多年未对学生这一重要管理过程方式方法进行落实优化，学生更难以直接在其参与和管理教育的实际过程中切实感受到趣味性，最终致使学校教育学生工作整体开展过程效率低下，难以完全满足每个学生多样化的身心发展教育需求。学生积极性效率低下产生的结构性问题，往往导致管理学生工作直接就出现了无效化管理问题，严重时影响着教育管理教学等工作有序高效正常开展，阻碍教育学生发展。所以，在指导当下各类高职学生的管理服务工作活动中，教师还应该注重不断探索，结合各类学生成长的自身实际的情况去落实各项管理创新和优化，保证学校管理工作开展过程中，学生都具有一种高度学习积极性，不断在实践中培养、提高学生整体的科学思想素养，促进当前高职管理教育各项工作健康、高效、有序开展。

（二）缺乏管理平台导致管理工作开展无依据

由于我们在开展每一项环节式的学校管理工作流程中缺乏一套管理信息平台，导致管理相关工作事项的实际开展缺乏信息依据，难以充分满足学生管理信息化要求。良好、系统的校园管理综合信息平台信息化建设方案，不仅应能够及时为校园管理信息工作平台的高效开展奠定工作基础，同时要能够确保在学生管理各项工作高效开展进行的过程中，对所有学生信息进行实时检阅，进而切实促进日常管理等工作全面高效有序开展，满足信息化管理目标全面深入落实工作的高度要求。然而，高校在其传统性质的五年制高职学生综合管理教育工作开展中，普遍缺乏高校相关专业管理技术平台体系建设，难以系统、及时、准确发现整体管理技术工作推进中易出现的不良性技术问题，导致整体教学管理与工作实际开展效率低下。在对当下实际高职学生教育管理研究工作指导中，应该充分明确学生管理综合平台的有效建设对学院整体高职管理工作正常开展有着重要影响，进而再结合当前学生群体的教育实际发展情况以及学院发展现状，对学校日常管理研究工作内容进行综合优化及完善，保证每位学生、教师能够及时在校方正确思想的积极引导推动下，主动积极地参与投身到教育管理实际工作实践中。

（三）学生管理缺乏实践性导致管理难以深入

在我国过去十几年的普通高职学生管理实际工作历程中，由于多数教师还不能够重视学校自身学生管理思维方式方法理念的逐步优化及完善，长期坚持应用学校传统理论，说教化的工作方式去开展教育这一核心工作，导致不能够有效全面地了解学生自身的实际成长情况，管理研究工作上出现存在了诸多过于笼统空洞的思想问题，难以及时在管理实践教学的开展过程中切实得到及时高效的体现。实践性环节是有效保证教学管理目标落到师生的一个重要实践前提，也是培养学生实践综合素质能力持续提升潜力的一条重要实验基础。因此，在学校开展日常学生自主管理活动工作时，一定要充分保证全体学生、教师能够以更高度主动的教学积极性去参与工作其中，同时学校还要充分保证自主管理实践的活动高度的可复制实践，满足自主管理工作和高效学习开展实践要求，为广大学生全面的和谐身心发展教育奠定扎实基础。当下我们开展学生日常管理教育工作应该重视其缺乏理论实践性学习的问题，进而才能通过更良好高效的教学方式方法对当前教学问题逐步进行有效优化，为学生未来职业发展道路做好基础保障，促进高职教学、管理工作科学高效规范开展。

四、总结

综上所述，上文主要论述了大数据时代下高职院校的信息化建设。大数据时代的到来，有效地改善了原本管理中存在的问题，实现了信息化建设的优化与创新，以保证高职学校源源不断的为社会输送合格、优秀的人才。

参考文献：

[1] 殷正阳 . 探索“大数据”时代下高职学生管理的信息化建设 [J]. 中国校外教育（理论），2020（5）： 119-120.

[2] 张启 . 策论基于“大数据”时代下的高职院校学生管理信息化建设 [J]. 科教文汇，2019（22）：92- 94.

[3] 鞠峰 .“大数据”时代背景下高职院校学生管理信息化的调查思考 [J]. 科技资讯，2019，17（13）： 206.

作者简介：

王磊（1982.8-），男，汉族，黑龙江牡丹江人，助教，学士，主要从事学生思想政治教育和學生管理工作.