地方高校金融人才数理分析能力的强化与培养

张艺

摘 要：在高校金融专业的学生数理分析能力相对于其他专业能力培养的力度不够，导致许多地方高校金融专业的教学培养偏向于理论教学和宏观教学并没有从符合现实需要的数理嗯，分析能力进行培养，常常让学生在工作和现实当中认为在学校学习过于理论化的知识没有用武之地。这就造成学校培养的人才与社会和实际所需要的匹配从而不能推动社会金融专业的发展，也不能让地方高校金融专业教育得到有实质性的发展，所以高地方高校要加强对金融人才树立分析能力的培养，优化自身专业课程设置。

关键词：地方高校;金融人才;數理分析能力;培养

引言：随经济全球化进程不断加快而随着金融国际化进程也逐步加快金融行业对经济发展的贡献十分重大，要想推进全球经济化进程需要更多的金融人才。而金融行业需要的金融人才不仅仅只是纸上谈兵，对金融专业性理论知识熟练掌握的人才更需要实践应用型人才，所以地方高校对金融人才培养的方向要和国际社会相接轨。数理分析能力对于金融专业的人才来说是非常重要的，通过较强的数理分析能力，对金融风险进行科学合理的分析等等，所以高校对于金融人才受理分析能力培养进程要不断加快。

一、金融专业的数理分析能力及其重要性

金融专业的受力分析能力，从字面意义上来说就是比较偏向数学分析，金融专业有许多是需要根据数据来进行分析，将数学的分析方法运用其中，同时再用定量化和计算机技术，对金融数据进行科学理论的分析。这种数理分析是通过对数学理论和知识的学习并熟练运用和掌握之后在通过结合自身所学的金融理论和金融现象，以及数据进行分析推理并从数据当中掌握一些金融规律，数理分析能力能将数学化的数学模型为金融专业更好的服务。数理分析能力对金融专业的学生和人才来说具有特殊的意义。金融专业的人才通过对数理分析能力的掌握，能够更加客观理性地分析和研究更多的金融产品，这也让金融专业的人才更好地将自身所学的专业知识运用到实际的工作和金融行业中这对地方高校培养与社会需要相符合的人才是有较大的帮助。从另一方面来看，数理分析能力对经济学专业是非常重要的，因为从诺贝尔奖颁发领域来说经济学奖更加偏向颁发给计量经济学研究者，这也从侧面说明了数理分析能力对金融专业的学者和人才的重要性。

二、地方高校金融人才培养中存在的问题

（一）重视教学基础教育与忽视专业数学教育并存

地方高校对于金融专业的教育当中存在有许多的不足，而地方高校在金融专业上并没有重视专业数学教育认为金融专业不是以数学为主专业的学习一些基础的数学就行，所以常常重视基础数学教育，数学课程的设置也比较基础，一些专业的数学教育知识高校并没有开设更多的数学教学课程，但是数学教育对金融专业教育来说他是比较基础的课程，学生需要良好的数学基础和专业知识。地方高校在数学教育课程设置上不仅基础而且教师在教学上也没有更多新意，大多都是传统的教学方法而且课堂氛围较差，学生对于数学的学习没有较多的兴趣，同时金融专业的数学课程并没有与金融专业相融合，导致数学分析和知识与金融专业脱节，学生不能更好地将数学思想，数学模型融入到金融专业的实际性应用，这对学生数理分析能力的培养是非常不利的。

（二）重视教学基础教育与忽视能力培养并存

地方高校金融专业，在设置数学课程时，一般对学生的数学综合实际应用能力不注重培养，同时给予学生的数学教育也是较基础的教育从而忽视对学生数学专业能力的培养。地方高校在培养金融专业人才时，常常忽略学生在教学当中的主体性，学生在学习的过程当中大多都是被动的学习，教师为教学的主体 学生在学习过程当中没有积极主动性，导致学生的学习效率不高。重视数学基础教育，忽视金融专业学生能力的培养是一种错误的教学方法，金融市场发展越来越开放，同时金融领域当中数理分析方法和能力也越来越重要，这是金融行业在社会发展当中的体现，而社会对人才的需求发生了更高要求和转变，这就要求地方高校在培养金融专业的学生时，也应当跟随社会金融发展同时将一些课程进行优化，重视学生综合能力的培养。

（三）学生难以参与相关课题的研究与商业化过程

金融专业的数学知识是与单方面专业数学的知识是有着很大的区别的，金融数学要求在学习的过程当中对以往的历史数据进行分析和研究，同时在旧的数据上发现一些新的方法和改变，然后再根据自身所学的理论知识证明自身创新的方法有科学依据和较大的可行性，理论上进行优化之后，再根据理论的指导进行具体实践，在实践当中去解决一些实际的金融风险。这种理论与实践相结合的方式是适应金融专业的教育，但是目前许多地方高校的金融专业的学生是很难参与到相关课题的研发，学生不能亲身参与，导致学生没有较多的实践经验，从而在学习理论知识的过程当中没有实践支撑也会影响学习，目前许多高校在着重研究一些课题的相关研究如何进行商业化的问题，如果研究成果不能很好地进行商业化开发，那么这也就限制了相关专业的发展。

三、在金融专业教学中强化与培养数理分析能力的对策和分析

（一）充分重视高等数学基础课与专业数学的衔接

地方高校金融专业的数学教学要优化教学模式，与现代信息技术相结合，找出更多适合学生的教学模式，提高学生的学习积极性，并激发学生的学习兴趣，同时利用学生喜闻乐见的教学模式，也更能提高数学教学效率。地方高校传统的数学基础课不能与专业数学相衔接也是一个较大的问题，而通过高等数学基础教育与专业数学衔接则会让学生在学习的过程当中更加简单，同时为今后的数学学习奠定基础。我地方高校金融专业的数学教师也应当转变自身的观念，金融专业的数学要为金融专业打好辅助，在教学的过程当中一定要加强对专业数学的讲授，让学生充分理解。如果想要高等数学基础课与专业数学课程衔接的更好，还可以通过一些学生喜爱的竞赛方式体现出来，比如一些数学知识竟答，金融数学建模大赛这些有明显的竞争意识的比赛能够让学生更有激情的参与其中，让学生积极主动学习。

（二）强化金融教学相关的课程设置

金融数学相关课程在设置时，一定要根据科学的课程比重进行设置一些金融专业的其他课程也十分重要，所以要合理的设置数学专业课程，学生在学习的过程当中，教师要着重地提出分数理分析能力，对学生在今后的工作和实践当中的重要性，让学生重新重视起来，在实践的过程当中也会有动力。金融数学相关课程的优化设置，不仅要体现在软件设施上，还要体现在硬件设施，只有软件硬件相结合才能对学生的数理分析能力进行培养，金融数学教学的教学模式，教学方法和教学设施都要在已有的模式下进行不断优化，而这些软件硬件设施要紧跟社会时代的发展，建设成学生喜爱的课堂，课堂氛围也会更加和谐有趣。

（三）建立学生参与研发与商业化的教学机制

由于地方高校本身一些相关课题的研发商业化进程比较困难，这对地方高校的发展也十分不利，所以地方高校要强化这方面的研究。在大学时期，学生处于青年时期，学生的激情和创造力都比较强，所以如果让学生参与到相关专业成果，商业化进程的研究则会是研究的李大助理，同时学生参与其中，帮助教师进行研发，也能够提高研发效率，减少不必要的麻烦，在研究之后学生还能将相关成果进行推广，这对研究来说是有利无害的，所以在地方高校一定要建立相关学生参与开发与商业化的教学机制这种机制不仅能够帮助学生获得更多的实践经验同时也能够让推动相关成果研究的进度，一些因为相关成果是否过度商业化的争论和消极影响也会因为学生的参与而减少，所以这套机制是对学校和学生双方有利的学生在参与研究的过程当中也提升了自身的综合能力，对自身未来的发展也有较大的帮助同时也为学校赢得了好名声和较大的影响力。

四、结束语

由于社会时代的进步和经济的发展速度不断加快，金融专业对于应用型金融人才的需求不断加大，如果地方高校在对学生进行培养的过程当中，是讲理论互相结合的教育方法，那这对学生今后的就业和金融专业方面的研究都有着较大的影响。金融专业的人才如果能够充分掌握数理分析，能够在分析金融风险与收益的过程當中，更加理性和科学化的分析。在工作之后也能够利用自身较强的数理分析能力，为投资者和金融用户选择适合自身的金融产品。地方高校的金融专业人才的培养要转变培养方向，培养学生的综合能力。

参考文献：

[1]任嘉嵩，沈秀娟.地方高校金融人才数理分析能力的强化与培养[J].北方经贸，2014：95.

[2]任嘉嵩.地方高校金融专业教学中数理分析能力的强化与培养[J].金融教育研究，2014：70-72.