新课改下高中语文教学中有效课堂探究

郑年青

摘 要：在新课改背景下，一些先进的教学理念与教学方法也融入到高中语文教学中，但是目前部分高中语文教师因受到传统教学理念的影响，在教学工作中还存在着许多弊端，对于语文课堂教学效果造成一定的阻碍。因此在高中语文课堂教学中，语文教师需要对现有的课堂教学方法进行不断优化，实现高中语文的有效性教学，满足新课改理念下的语文教学要求，本文就新课改下高中语文有效课堂教学進行了探究分析。

关键词：新课改;高中语文教学;有效课堂探究

引言：随着新课改教学改革力度的不断增大，对于高中语文传统教学模式也产生了非常大的冲击。因此高中语文教师还要正视新课改下的语文课堂教学要求，并要对自己的教学理念与教学方法进行不断创新。在语文课堂教学中通过有效课堂教学模式的构建，进一步提升语文教学效率与质量，培养学生良好语文素养的形成有着重要意义。

一、目前高中语文课堂教学现状

（一）教学目标设置不明确

在进行高中语文课程教学中，首先要求语文教师能够进行教学目标的合理设置，这也是保障教学工作得以有序开展的重要前提条件。但是目前在高中语文课程教学中，有很多教师依旧存在着教学目标设置不明确欠合理，都是将学生语文成绩的提高作为最终的教学目标，对于教学过程的学生自主学习能力培养不够重视。因为没有明确的教学目标，导致了教学工作的整体性不足，难以帮助学生系统全面地掌握好语文学科知识，学生的自学能力得不到引导，课堂教学效果不明显。

（二）教学模式选择欠实际

在新课改教学理念下，要求教师能够在课堂教学中充分发挥出学生的教学主体作用。但是很多教师在具体的教学活动中对教学模式选择不切实际，造成高中语文课堂的教学有效性受到了一定的限制。部分语文教师依旧采用的是灌输式的教学方法，学生的主体作用无法在教学中得到体现。其次还有部分教师为了标新立异，没有从学生实际出发，照搬别人教学手段、教学模式，可操作性不强，不利于语文课堂教学效率的提升。

二、新课改下有效课堂教法

（一）构建生本课堂

在现阶段新课改的高中语文教学，生本课堂的构建是一个重要的教学环节，在教学中充分尊重学生的主体地位，让学生参与到课堂教学中的积极性得到提升，才能达到预期的课堂教学效果。

比如在《沁园春·雪》的教学中，其教学的目的在于让学生体会到诗词中的深沉壮阔的意境。在生本课堂背景下进行教学时，教师需要考虑将学生主体作用提升到一个高度，教师在课程教学之前，可以积极鼓励学生进行课本相关内容的自主搜集，让学生能够对作者以及写作背景等基本情况有充分了解，帮助学生对该诗词构思有深刻把握。教师在该过程中要充分发挥出自身的引导作用，保障生本课堂的构建效果。

（二）激发学生的探究兴趣

在新课改教学背景下，教师需要将兴趣导向作为重要的教学手段，在结合具体教学情况以及学生心理特点基础上，进行多元化教学方法的创设，这样能够激发出学生的探究兴趣，让学生在不断探究中进行语文知识点的获取。通过探究式教学模式的应用，可以在班级内部营造出轻松愉悦的教学环境，在获得良好语文教学效果基础上，对于学生自主学习能力与合作探究意识也得到明显提高。

比如在进行《赤壁赋》的教学中，教师可以引导学生明确文章主线，让学生就《赤壁赋》的内容与苏轼的其他诗词进行对比，来帮助学生对其写作风格掌握。此外教师还可以通过多媒体技术对火烧赤壁的影视场面以及苏轼当时所处的处境展示给学生，随后引导学生对该诗词的内涵进行积极探索，让学生在不断探究中对相关知识进行深入的理解，这样，有效课堂教学得到了顺利开展。

（三）创设生动有趣教学情景

在高中语文有效课堂教学模式的构建时，教师要想方设法创设优质教学情景，激发学生学习动力。目前很多高中生对语文学习过程中缺乏自主学习的兴趣以及独立思考能力，不是很热心爱好学习语文，因此教师可以通过多媒体教学等辅助教学手段，来创设生动有趣的教学氛围。

比如在《鸿门宴》教学中，教师可以通过多媒体手法对《鸿门宴》的相关影视片段进行播放，展现历史画面，来营造出良好的历史知识学习氛围。此外教师还可以引导学生进行鸿门宴等教学情景的模拟，让学生模拟历史人物角色演示，对鸿门宴的相关知识点有更加理解。通过丰富有趣教学手段的应用，能够激发学生对高中语文课堂的学习动力，对于高中语文课堂教学有效性的提高有着积极意义。

三、反思与建议

目前很多语文教师对有效课堂教学的认知不是很深入，其在教学中不管学生的个性特点以及学习喜好，多是按部就班的根据教学大纲开展教学活动。其次部分教师追求片面的趣味性教学，虽然教学课堂气氛活跃，但是教学目标以及教学流程的设置不够合理，导致了学生在课堂学习中只关注到趣味性，忽视了对语文教学知识的渗透。

因此在有效性课堂教学中，教师必须发挥出学生的教学主体地位，并要积极营造出自主、探究与合作的教学氛围，来达到最优化课堂教学效果。语文教师要加强对这方面的重视，时常做好对课堂教学模式以及教学方法的不断反思，及时发现以往教学中的不足之处并加以纠正。在语文教学过程中，教师可以先通过微课的方式进行教学目标、教学重点难点的展示，随后为学生预留充足的课堂时间，让学生通过分小组合作交流的方式进行相关语文知识的交流学习，在学中教，在教中学，师生互动，自主合作，凸现出有效课堂的教学效果。

结束语

综上所述，在新课改理念下，对于高中语文课堂教学提出了更高的要求，因此教师必须主动转变自身的教学观念，加强对新型教学方法的应用能力，还需要就以往课堂教学中存在的问题进行研判，对现有的教学方法进行不断创新与优化，构建良好的有效课堂教学模式，帮助学生传授学科知识同时，培养学生自主学习能力，探究解决问题能力，提升学生良好学科素养，树立中学生正确的世界观、人生观和价值观。

参考文献

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