基于材料成型及控制工程实践创新建设新模式研究

摘 要：材料成型及控制工程的专业发展史较长，为适应当下新的社会需求，此专业应该加强实践创新建设，构建一种实践创新建设的有效新模式。基于此，本文分析材料成型及控制工程的实践创新建设、实践创新建设的新模式，期望为教学提供参考。

关键词：新模式;创新建设;工程实践;材料成型及控制

材料成型及控制工程，属于对材料加工手段及成型等进行研究，控制加工质量的一类专业，它和机械专业会存在一定相似性。在以往教育中，会关注学生基础、理论的培养，使得学生的技术实践稍显薄弱，而这不满足新的社会需求。在此背景下，应该加强专业实践创新建设的研究，为专业教学的新模式构建提供更多意见建议。

一、材料成型及控制工程实践创新建设分析

（一）建设现状

在实践创新教育上，很多学校进行了创新改革，调整了专业课，因此，学生能用更多时间锻炼实操能力[1]。为培养能够实践创新的更多学生，将培养机制合理创新，学校也在加强培养力度，尝试综合课程改革。此外，在现阶段，国家对人才培养更为支持。在本专业的实践创新教育中，利用对实践创新教育模式的探索，根据课程、综合实践等，融合生产设计，培养素质更高、更专业的学生，也属于学校培养人才的目标及改革的主要方向。

（二）建设意义

在现阶段，国家出台了相关发展意见、政策措施，以此促进学校的实践创新教育，发展人才综合素质，使得学校能为社会提供更好的专业人才，满足社会的人才需求[2]。而学校的实践创新建设，有助于学生在国家发展、经济发展中发挥作用，为国家建设提供力量。

二、材料成型及控制工程实践创新建设新模式

为和社会发展方面需求相适应，本专业要创新教育的模式，结合理论实践，加强需求研究，建设新的模式，将专业教育应有的实用性不断体现出来。

（一）创新型的教学手段

在信息化时代，很多教学工作都受到了信息化的影响，基于信息技术，完成本专业授课活动，可以将教学的效率效果有效提升[3]。在实践创新建设时，学校需要创新原本的授课手段，将设施建设加强，为学生带来软硬件的先进设施以供其操作学习。此外，也要优化专业实践的资源，因为只利用校内资源完成实践教育，会让教学有一定局限性。现代社会的生产技术不断更新，学校要在设备上及时更新，保障学生实践的水平能和社会整体的水平相一致。在实践创新时，学校也应该和相关本地企业加强合作，使得学生能前往一线学习实践，将理论顺利应用进实践过程中，锻炼学生的实践能力。

（二）高水平的师资队伍

在本专业中，一些教师缺乏实践的丰富经验，这会对教学带来负面的影响。所以，学校要重视发展教师的专业素质，组建质量更高、水平更高的教师队伍，满足教育改革的新需求。在学校中，应该安排一些教师前往生产一线，参与交流学习，增强其实践经验，使其将更多新的实践技术等带到课堂中，保障教学的与时俱进。

（三）个性化自主化培养

在教育的方法形式上，學校也应该有所改变。可以了解本专业教学的状况，找一些教学效果较好的学校去学习，再结合本校实际，为学生建立学习的自主方案，实现对其的个性化教育培养。实际上，此类模式需要利用线上教育，在课上教学外，把相关知识点利用网络去高效、针对性地传授，这能为课上教学顺利争取时间，使得课上教育更为高效，促进实践创新。

（四）应用综合性模式

在研究本专业在实践创新建设的新模式中，要把实验实践、基础课结合起来，这有利于学生提高学习基础课的效率，使其更好地认识材料学科，找出其中的内在原理。学生利用基础学习掌握到的知识，将它们在生产实践内应用，也能帮助其提高实践水平。此外，要结合实验室、课外实践相关活动，这有助于学生了解综合实验有效方式，并使其在科技大赛等活动内，提高创新等能力，促进其对本专业的自我认识。在最后，要结合本专业课程、课外实践，使得学生增强学习的创造性、主动性。在课外实践时，学生能利用课内掌握的知识完成实践，这能促进他们的知识理解及学习。

（五）应用针对性模式

在经济发展下，社会对各类人才的要求会有新的变化。所以，在学校中，实践创新教育也应该有所变化。在现阶段，国家更为重视创新战略，出台了政策措施促进科技创新。因此，学校要创新改革教学模式，锻炼学生在实践创新上的能力，以此将学生质量提高，使其发展能适应当下社会。而对本专业学生而言，将实践能力提高，进行针对性的锻炼发展，可以将其专业技能、综合素质不断提高。

（六）应用融合性模式

在本专业应用材料时，会关注材料的研究分析。首先，要融合实习生产、主干课程。主干课程的开设，有助于学生在掌握基础后，进一步地掌握学科知识，要求学生能对生产的技艺环节等熟练掌握。在此过程的学习后，学生能对生产流程有准确把握，培养出专业素养，打好社会实践的基础。在实习的影响下，学生也能合理、科学地认识本学科。此外，应该融合设计生产。在此过程中，培养学生的专业实践技能，能使其结合思考所学知识、生产环节，为其后续设计发展奠定基础。在最后，应该融合主干课程、学科设计。这有助于学生对各类知识综合应用，以此解决一些实际问题，实现综合知识拓展的目标。

结束语

在材料成型及控制工程专业，为做好实践创新教育，学校应该思考教育教学的新模式，保障教学的实验性、实践性等特征，建设一种有助于学生发展的新型教育模式。而在新模式不断的实践应用下，学校也能完成改革创新教育模式、培养方式的目标，将学生在实践创新上的能力不断提高，为社会、国家培养更多素质更高、复合型的应用人才，实现专业教育的成功。

参考文献：

[1]郑超，李跃堂，赵新海，等.新工科背景下"材料成型工程设计与实践"课程建设[J].实验技术与管理，2020，37（8）：6.

[2]张学敏，袁战伟，郭亚杰，等.基于应用型人才培养的材料成型及控制工程专业互动式教学模式研究[J].教育教学论坛，2020（42）：4.

[3]甘晓龙，万响亮，刘升，等.以实践应用为向导的材料成型及控制工程专业课程体系探索与优化[J].教育进展，2022，12（1）：6.

作者简介：

张秀翔，2001年8月，男 ，汉，海南乐东人，本科在读，研究方向：材料成型及控制工程