提高小学《道德与法治》教学实效性研究

戴正尊

摘 要：按照新时代建设法治中国的新要求，以社会主义核心价值观为统领、以“立德树人”为目标的小学《道德与法治》部编教材在全国推广使用。教材围绕德法兼修、法律生活化的理念，按照显隐结合、多维展开、前后衔接、知行合一的方式展开编写，给教师整体构建德法并育的教学内容、研究新的教学策略和方法、增强课程的综合性、实效性提出新的教学要求。

关键词：《道德与法治》;教学;实效性;研究

小学阶段是培养学生道德与品质的关键时期，道德与法治课程承担着小学生道德法治为核心的基本文明素质，培养学生形成良好的道德行为习惯。《道德与法治》部编版依据青少年法治教育大纲，无论从内容的选择还是教材结构贯穿都体现了“以学生发展为本”的理念，贴近学生实际，充满新时代气息。每册分四个单元，每一个单元设置一个主题，每一课内容设置固定的栏目，对教师进行创造性的实施教学提供了便捷条件，引导学生树立法治理念，提高道德修养。本文对提高小学六年级道德与法治的教学实效性进行相关探究。

一、从学生实际出发制定教学计划

小学六年级的学生正处于儿童期向青春期过渡的特殊阶段，是学生的独立意识和自我意识不断增强的关键时期，在道德与法治课程教授过程中，教师要根据学生认知的不断发展来安排教学活动。教师要在课前进行大量的准备工作，搜集与学生年龄特征、心理特征相联系的素材，与课堂内容融会贯通。例如，在讲授六年级上册第四单元关于《法律保护我们健康成长》时，教师通过播放青少年犯罪的视频，从法律特殊包护的角度和青少年自身良好习惯养成的角度做引导，让学生明白知法守法、依法维权，并在享受特殊保护中，体会社会、学校和家庭对他的爱护之心，进一步引导学生学会落实自己的义务，形成正确的价值观念，帮助他们度过这段特殊时期，养成良好的思想道德品质。

二、发挥学生主观能动性，灵活把控教学内容

《道德与法治》课程章节运用了大量的插画形式，选取了发生在身边的一些“绘本故事”，深入浅出的帮助学生理解核心内容，也对教师的授课提出了一定创新要求，教师不能仅仅照本宣科，要充分发挥学生的主观能动性，与学生一起参与到课程内容素材的搜集和丰富上来，使课堂变得生动活泼。例如，在讲授《地球——我们的家园》时，教师可以邀请学生一起搜集保护环境、爱护家园的图片和视频，并在课堂上自由讨论破坏生态环境的严重后果及带给人们的影响，并引出我们国家正在将生态文明提到战略高度去保护我们的自然环境。通过这样的灵活授课方式，让学生直观的感受保护环境的重要性，培养学生爱护我们的地球、爱护自然环境的责任感。将学生由被动的“听”转化为主动的“说”，更好的达到预期课堂教学目标。

三、课内讲授与课外活动相结合丰富教学形式

《道德与法治》部编版的内容不仅涵盖了生活道德，还渗透了社会规则、相关法治等内容。首先，为了学生能加深对课本内容的理解，教师可以通过开展相关的课外拓展活动，例如可以组织学生开展走进警营、消防队等活动，实地学习参观，加深学生印象，增强法制观念。通过开展“我是小小交通指挥员”，体验遵守规则的重要性。在讲授《科技造福人类》这堂课时，教师可带领学生参观科技馆或是当地先进的生产企业和高科技产业园区，让学生身临其境的感受科学技术的发达，及科学技术给我们的国家和社会带来的巨大改变，感受科技在人们生活中的重要作用，激发学生崇尚科学的目的，引导学生努力学习、励志成才，报效国家的决心。其次，将本课程与学校精神文化建设相结合，在全校范围内开展“明礼守法”少年、“环境卫士”标兵、“诚实守信”少年等活动，为全校学生树立典型，发挥榜样带动作用，促进学生健康成长和全面发展。最后，要创新课程考核评价机制，以学生的平时表现与期末成绩相挂钩，对日常学习生活中品质优秀的学生要给予鼓励与表扬，计入平时成绩，最终形成本门课程的综合成绩。

四、新教材新思路，准确把握教学目标

《道德与法治》部编版是根据党和国家对德育课程提出的新要求而编写。在小学六年级的课程体系设置上，上册以宪法教育为主，引导学生对宪法精神和宪法权威地位的理解和认同。下册围绕自我成长、世界领域和国家领域的内容展开，包括了核心价值观、核心素养的体现，最终引导学生实现“国家认同”。如何将上下册内容有效衔接，实现教育的连贯性，需要教师首先整体把握教材全局规划和教学总目标，分步骤分章节的贯彻实行，并做好每一章节的总结，与下一章节内容进行相关性挂钩，在一册教学完成后，要及时进行总结，明确最终的教育教学目标。例如，在下册的第四单元《让世界更美好》的总结阶段，教师与学生一起探讨如何才能使世界更美好的话题，让学生畅所欲言，教师进行及时的归纳总结，并引导学生理解我们国家实行中国共产党的领导、人民当家作主與依法治国的有机统一的根本目的所在。例如，结合目前国际国内形势，可以通过播放新冠肺炎疫情的相关视频，让学生感受当灾难来临时，我们国家将人民的生命安全放在首位，党带领人民万众一心、众志成城，采取了一系列卓有成效的强有力措施，各级政府、无私无畏的医护人员、人民军队、人民警察和社区人员等纷纷投入其中，将道德教育、法治教育与国家观念有机融合，激发学生爱人民、爱民族、爱国家之情，实现学生道德品质的内化渗透。

道德与法治意识的培养对小学生有着至关重要的作用，学校要高度重视，上下联动，加快对课程的教研教改，在课堂教学中继续探索适合学生的教学模式，将道德教育与法治教育相融，贯彻法律是成文的道德，道德是内心的法律的教育教学理念，为学生灌输遵纪守法意识、诚信意识、国家观念，并为学生的成长成才奠定坚实的基石。

参考文献

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[2]郭玉，小学道德与法治课堂有效教学策略思考[J]，学周刊，2019（6）

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[5]谢少燕，小学《道德与法治》课情境体验式教学的实施策略分析[J]，山海经：教育前沿，2020（8）