高中美术教学中学生鉴赏能力培养策略探究

郗革平

摘要：高中生思想反应敏捷，具有很强的学习和理解能力，从而为教师的教学创造了良好的基础条件。培养学生欣赏和审美能力是高中美术教学的重要内容，高中美术教师必须高度意识到，采取积极探索更有效的教学方法，对教学进行评估和逐渐完善教学培训十分重要。根据高中美术教学中目前存在的问题，分析高中美术教学的问题，强调高中美术教学的重要性，教师要重视使学生既能掌握美术知识，又能提高他们的美术判断能力，提出发展学生艺术教学技能的战略。

关键词：高中美术教学;鉴赏能力;培养

一、 引言

新的课程改革对高中美术教育提出了新的教学目标要求。教师在向学生传授知识的同时，要强调学生的主导地位，通过加强学生的能力，促进他们的全面发展。针对学生鉴赏能力的提高，教师帮助学生欣赏艺术作品，不仅是为了提高他们的美学和欣赏艺术作品的能力，而且也是为了使他们熟悉当今和国外的艺术作品，逐步开阔他们的视野，使他们能够获得艺术作品的熏陶。高中美术教师向学生传授与历史和文学知识相关的教育知识，并参与培养学生的评价能力，提高中学生的鉴赏能力。

二、 高中美术鉴赏教学的重要性

在美术鉴赏中，应该利用视觉观察和感知，结合生活经验和现有文化知识，分析评判艺术作品。在这样的教学过程中学生可以从美术欣赏中受益，提高他们的艺术能力。中学的美术教育框架内，教师必须积极引导学生更好地理解和欣赏艺术。除了引导学生对艺术作品进行全面和多层面的评估外，还必须发展他们对艺术作品包括艺术成就的评估能力。学生的艺术价值观、艺术所相关的历史和文学方面的问题都会直接影响学生高中美术评审的效率，学生必须掌握各种知识，逐步完善自己的综合文化。为了实现更好地理解作品的学习目标，学生还必须在艺术和美学方面有不同的观点，并熟悉社会环境和习俗。在中学美术教育框架下，教师要与学生一起参与美术评估活动，以帮助学生掌握美学的内涵，向学生传授有效的评价方法，并加强学生的评价能力，促进学生在道德、智力、身体、工作等方面的全面发展。艺术是一种能力，在日常生活中，可能会导致学生的潜在变化，帮助中学生不断提高艺术和美学能力，是教师教学的重点。在高中教育中的美术教学存在一些问题，有些教师思想落后，很少建议学生欣赏作品。因此学生不太了解艺术作品的精神和活力，教师也不可能实现培养学生欣赏能力的目标。在这个背景下，高中美术教师必须进行理性的科学评估活动，以提高学生的美学兴趣，提高他们对艺术鉴赏的理解和认识。

三、 高中美术鉴赏教学存在的问题分析

（一）重视程度不足

作为新课程改革的一部分，高中美术评估课程使教师能够了解学生的价值观、情感导向，开阔他们的文化视野，为他们的全面发展奠定基础。在现实生活中，有些学生不太了解艺术课的重要性，也没有足够的动机去欣赏艺术作品。要求教师要努力激发学生对美术的兴趣。此外，教师必须改变美术评价教学方法，提高学生对美术评价的重视，发挥美术学习对美术整体发展的意义，并确保美术教学在其目标下顺利完成教育活动。

（二）课时安排较少

高中美术教育有助于提高学生的欣赏能力，在美术评估课程框架下，教师必须强调逐步发展学生审美能力和对学生的评价。有些学校对艺术课的重视不够，导致教学时间减少，因此学生没有足够的机会欣赏艺术作品，这阻碍了中学美术教育的发展。

（三）教学方法落后

在中学的美术教学中，有些教师往往只限于自己授课，学生缺乏对艺术的欣赏和交流，对美术鉴赏有负面影响，他们无法有足够的机会去学习和提高。教师在培养学生美学和艺术能力方面不能充分发挥作用，阻碍了他们欣赏美术能力的发展。

四、 高中美术教学中培养学生鉴赏能力的策略

（一）提升学生对美术鉴赏课程重要性的认识

为了激发学生对艺术鉴赏课程的兴趣，教师首先必须使他们认识到艺术鉴赏对于提高他们的学习能力和自身发展的重要性。美术教师通过著名的人物事迹实例提高学生对于美术欣赏提高智力重要性的认识，鼓励学生激发对中学美术评审课程的兴趣，教师应当努力做好在提高学生在美术整个教育系统教学中的重要角色，提高学生美术教育对他们发展的重要性的认识。

（二）创设问题情境，引导学生探究

为了提高高中美术教学的效率，教师必须创造积极和有趣的教学环境，吸引学生对艺术作品的欣赏，并指导他们进行深入的评估和研究。为了获得独特的美学并更好地理解作品中的精神和內涵，为了学生充分参与艺术评审过程，教师应充分利用现代信息技术，发挥其在教学中的作用。通过激励这种方式，促使学生主动思考，充分发挥他们的潜能，提高他们的美学和欣赏能力。在礼仪教学中，教师要使得学生熟悉礼宾和教学大纲。针对教材的内容，对学生提出相关的问题，帮助学生学会欣赏美术和理解艺术的意义。

（三）转变教学方法，增强教学感染力

为了解决高中美术评审教学中的一些问题，学校应分析美术教学中的缺陷，以便系统地改进美术评审课程的教学方法，并不断丰富课程内容。学生之间存在着很大的差异，因此，在艺术欣赏能力之间存在着巨大的差异。在高等美术中等教育中，教师必须提出抽象描述，以提高感染能力。教师在采用各种教学方法时应表现出灵活性，同时考虑到学生的实际需要，并纳入具体的教学内容。为了使美术欣赏过程更直观和更具包容性，提高高等教育中美术教学的感染能力，教师以图像、视频等形式的教学，将教材内容结合起来，展示教材内容，使学生能够欣赏作品。此外，学校组织美术教师学习美术评估课程的正确教学方法，选择适合于学校的教学方法，并提高评价课程的教学质量。艺术课程内容必须与学生的生活相关联，这不仅提高了学生对学习的兴趣，而且也使学生能够更好地了解学生的生活，将其应用于实践。例如，在从传统到现代教学中，教师借助相关的山水画，与学生交流其时尚风格，提高他们的美学能力和欣赏能力。根据这种教学方法，教师将抽象教学转化为活跃的艺术和视觉感染。学生越来越积极地评估美术，更好地理解艺术作品的意义。