浅谈小学德育工作的一些做法

杨美琴 韦光前

当今社会在迅飞的发展，国家需要大批又红又专的人才，这就需要培养大批的后继之人，但在一般的情况下，人们都重视文化教育，而忽略了德育教育。当前，资本主义社会的思想意识和封建主义遗毒、小生产者自私保守的思维，还会通过各种渠道侵蚀中小学生。所以加强小学生的德育教育是新的历史时期赋予我们艰巨而重要的任务。下面我来谈谈我对小学品德教育的一些疏浅的见解。

一、小学德育工作要“以思想品德课为重要途径”

《小学德育纲要》指出：思想品德课是向学生比较系统的直接进行思想品德教育的一门课程。其它各科教学和活动都有自身的特定教学任务，虽然它也可以通过教学对学生进行一定的思想品德教育，但总不能像思想品德那样有目的、有计划的向学生比较系统的进行共产主义思想品德教育。

就思想品德课与其他学科教育比较而言。其他学科虽然都不同程度地包含思想品德教育的因素，但它的基本任务是传授本学科的知识，思想品德教育只能在按本学科的知识体系进行教育时候渗透进行，寓德育与智育之中。就思想品德课与其他教育途径比较而言。小学德育途径，除了思想品德课，还包括学校工作、班主任工作和少先队活动等。它们与思想品德课的教学活动在总体目标上是一致的，但在具体的活动方法上有所不同。而思想品德课则有规定的教学大纲和教材，有固定的课堂阵地和教学时间。它可以有计划、有系统的给学生讲清道理，提高学生的思想认识，为他们形成共产主义思想品德和改变今后的思想面貌，产生长期的、主要的影响。

二、小学德育工作要“以理服人，以情感人”

在德育教育工作中，道德认识是道德形成的前提和先导，是推动人们产生和完成道德行为的内在动力。小学生年纪小、涉世浅、经验少，对他们更应该把道理认识摆在首位，只有正确理解行为的准则，能分清是非、美丑、善恶，认识应怎样做，才会产生自觉的道德行为。所以对学生身上存在这些那样的问题必须采取疏导的方法，通过摆事实，讲道理，以理服人。再者，师生的情感融洽后，才能给随身接受教育创造有利条件，教师的要求才能转化为学生的需要，让学生体会到教师真的为他们的进步呕心沥血，从而使他们克服不良的行为。

三、小学德育工作要“建立以学校为中心，学校、家庭、社会三结合的教育网络，优化外部环境，形成教育合力”

1.建立学校与家庭的文明辐射机制

严格家访制度，定期召开家长会，组建家长委员会，举办家长学校。每学期有计划地把家长请到学校，举办德育讲座，提高家长对德育重要性的认识，初步掌握一点德育内容和方法。同时，向家长报告德育工作目标、活动计划、要求家长配合学校工作，完成德育任务。教师走出校门进学生家门，通过家访，把学生在校表现及时告知家长，一改过去“告状”方式，而是坚持正面为主，把学生在校好的表现行为及时报告家长，也让家长把学生在家的表现反馈给老师。紧密配合，互通情报，及时把握学生脉搏，有针对性的给予帮助和教育。

2.建立对家庭社会传播文明的制度

一方面，学校在加强自身文明建设的同时，还肩负着对社会传播精神文明的职责。另一方面，积极开展社会实践活动，定期到社区去参观劳动，定期开展社会调查活动，让学生了解社会、了解乡情，接受劳动锻炼，培养实事求是、艰苦奋斗、脚踏实地的科学素质和创造精神。

3.班主任抓德育工作

班主任是学生后天基本素质形成的主要因素。班主任除了完成所任学科教学任务外，其主要工作就是抓好班级管理，而班级管理的主线就是抓好学生的德育。要尊重学生发展的差异性，采取不同方法，提出不同要求，是学生在不同的起跑线上都能有所收获，都能得到相应的发展，都能达到相应的满足，而且为进一步发展打下坚实的基础。

四、小学德育工作要“建立德育建设的约束机制”

“没有规矩不成方圆”。要搞好小学德育工作，必须把德育建设纳入班级目标管理考核中，把学生言行纳入常规检查中，把思想道德教育纳入赵思教学评价体系中，建立中小学生文明监督岗，制定表彰制度，定期评选文明标兵、文明班级，从而引导学生形成了共识，保证学校德育工作的顺利进行。

五、小学德育工作要“面对实际，稳步发展”

德育工作要從实际情况出发，低重心，小步伐，对学生进行思想品德教育，要求他们从小事做起，从自己做起，培养他们最基本的文明习惯和道德行为。例如，从培养他们在班内帮助学习有困难的同学，在家里帮助父母做些力所能及的家务做起;从培养他们不怕困难，勇于面对困难的坚定意志做起;从培养他们爱科学，自觉自愿奉献的精神做起。

六、小学德育工作要“营造良好的气氛，逐步提高”

良好的思想品德教育氛围，对学生道德品质的形成，行为习惯的培养，以及审美情趣的激发都起着积极的隐性作用。例如，通过对校园、教室的美化，陶冶学生的情操;与社会通力合作，齐抓共管，建立校内外共同关心小学生健康成长的运行机制，建立学校、家庭、社会三结合的教育网络，切实保证学生有一个安静和谐的学习环境。

七、小学德育工作要“开展活动、注重实效性”

通过开展多种活动，以提高教育的可接受性，做到理论与实际、课内与课外、校内与校外相统一。以节假日或纪念日为契机，开展丰富多彩的融实践、参与性为一体的活动。每年3月组织学生开展学雷锋活动，走上社区惑走上街头擦洗墙上的污字，打扫社区或街道等，用雷锋精神教育学生全心全意为人民服务;组织学生参加学校、社会组织的“五四”纪念活动，让学生了解进步青年在不同时期的爱国事迹，培养学生的社会责任感。因此，以活动为载体，才能使思想道德教育产生感染力，达到德育教育的目的。

以上是我从事教育20多年来对德育工作的一些见解。只要我们让思想道德教育贴近生活，贴近实际，并开拓学生思想道德教育的新局面，使学生思想道德教育工作的任务落到实处，使学生能够适应社会的需要，从而顺利完成历史赋予我们的重任。

广西河池市凤山县平乐乡兰包小学 杨美琴 韦光前