校企深度融合背景下创新人才培养模式的探索——以市场营销（数字营销方向）专业为例

张云凌 河北对外经贸职业学院

结合学校校企合作实际情况，学校已经开展与企业之间的有效合作，以现代学徒制理念为引领，构建数字化市场营销人才培养模式，以此满足新道科技有限公司等地区大型企业的用人需求，凸显职业教育价值，为了进一步实现校企之间的深入融合目标，建议需要仔细研究企业用人需求，优化制定人才培养方案，调整课程设置，创新教学模式，保证院校人才的先进性与活力，实现人才与市场之间的高效对接[1]。

一、高职院校市场营销专业校企合作人才培养存在的问题

第一，缺乏明确的人才培养定位。在现阶段的专业人才培养中，院校制定人才培养方案主要是根据目前的市场营销发展情况，结合合作企业的岗位需求，引入大量的人才素养指标与市场营销理论知识，具有覆盖性较强、专业性不足的特点，这种情况就导致院校培养出来的“人才”对市场营销的各个方面知识均有涉猎，但是缺乏对某方面知识或者技能的精通，导致市场营销专业人才仍旧无法充分满足企业的用人需求。

第二，缺乏合理的课程设置。在目前的院校市场营销专业课程体系中，存在课程相似的情况，有一些课程知识存在较为明显的交叉重叠现象，这种交叉情况会降低学生的专业学习积极性，不利于提高人才培养效率。此外，现代社会企业对市场营销人才的需求逐渐趋向现代化发展，需要人才具备较强的数字化营销能力，但是学校在数字营销课程设置方面缺乏科学性，仅仅是引入了一些基础的数字营销技术课程，缺乏实践课程、先进数字营销理念课程、新兴数字营销案例讲解等，从而弱化了学生数字化营销素养的成长驱动力，难以实现人才培养目标[2]。

二、市场营销专业校企深度融合背景下创新人才培养模式构建路径

（一）明确企业用人需求，精准定位人才培养

校企深度融合背景下创新市场营销专业人才培养模式，建议院校要明确企业用人需求，结合合作企业的具体市场营销岗位用人情况，分析不同岗位的工作内容、能力要素与素养要求，同时分析该企业市场营销相关岗位的对接市场分析工作，提出具体的数字化营销能力标准，以此精准定位人才培养方向，提高人才培养有效性。院校还可以时刻关注市场营销行业的发展动向，实时调整市场营销人才的培养方案细节与课程内容，提升课程教学的针对性，促使学生能够掌握与市场动态接轨的知识内容，保证学生专业素养具有较强的时效性，从而满足合作企业需求，强化合作深度[3]。

（二）优化培养方案，发展学生现代化营销能力

校企深度融合背景下创新市场营销专业人才培养模式，建议要进一步优化人才培养方案，着重培养学生的现代化市场营销能力。根据已经达成的校企合作合约内容，建议在已经掌握企业人才需求标准的基础上，提出深度融合的人才培养重点：应用创新创业能力、基本素养能力；明确人才培养方案内容：理论教学内容、时间教学内容；提出人才能力要求：职业规划能力、创新创业能力、互联网信息整合能力、营销传播能力等。

（三）调整专业课程设置，培养学生专业综合能力

校企深度融合背景下创新市场营销专业人才培养模式，建议院校要调整课程体系，保证课程体系符合人才培养需求、符合企业用人需求，契合现阶段的市场营销行业发展趋势。考虑到学生的数字营销能力发展需要，院校要将以往的交叉课程剔除，整合为“基础课程体系”、“数字营销课程（理论+实践）体系”两大板块，引入百度、搜狐等互联网企业的市场营销实训项目，构建线上课程资源。此外，院校还可以适当开设营销ROI课程、新媒体营销课程、网络整合营销课程等多项课程，全面培养学生的数字营销素养，锻炼学生的营销实战能力，促使学生具备丰富实践经验，充分满足企业用人需要，为企业提供人才工作价值。

（四）全面创新教学模式，实现校企深度融合目标

校企深度融合背景下创新市场营销专业人才培养模式，建议院校要进一步创新市场营销专业课程教学模式，提出多样化的教学模式，促使教学模式能够满足不同课程的教学需求，推动校企合作的深度融合发展。在实际过程中，建议教师在基础课程模式之上引入线上教学模式、翻转课堂教学模式、项目式教学法、案例教学法等不同的教学模式，其中线上与“翻转”可以深入发掘互联网资源，为学生提供丰富的学习资料与充足的探索空间；项目教学与案例教学则能够引入大量的合作企业实事案例，将课程内容具体化，让学生通过完成项目操作任务、分析具体案例加深对课程知识的理解，提高学生的课程专业素养与思维能力，培养学生的职业发展能力，以此推进校企合作深度，让学生在“企业事件处理”的过程中实现成长与发展[4]。

结语：综上所述，校企合作是现阶段职业院校开展教育教学改革、提升自身育人水平的重要举措。在现阶段校企合作的过程中，仍然存在一些问题，比如：缺乏明确育人定位、职业院校专业课程体系设置不合理等。面对这些问题，教师要加大校企合作深度与力度，精准分析专业对接企业的用人需求与人才素养要求，分析市场营销行业的现代化发展趋向，提出数字营销人才培养方案，进一步引进更多的数字营销课程，实现高素养、高能力的专业人才培养目标。