虚拟机技术在中职网络组建实训教学中的应用

吕慧君 戴亦萍

江苏省吴江中等专业学校 江苏 苏州215200

一、中职计算机网络教学过程中存在的问题

(一)教学过程复杂,难以记忆。中职计算机网络在实训的过程中教学十分的复杂,这一份简单的报告都会包含十分复杂的实验过程,老师在讲课的过程中,如果只是通过简单授课的方式给学生进行讲解,学生是没有办法课堂上就会能够掌握正确的学习方法,在课下复习的过程中会没有明确的目的,进行操作的过程中会不知道如何处理实验的步骤,对于需要记忆的东西以及熟练操作的项目也不能够准确地把握。

(二)与时代脱节无法适应现实的需求。在当前时代发展的过程中,中国计算机网络实训的课程所采用的教学模式,与传统的教学模式存在很大的差别。老师在进行讲授的过程中,如果只是采用传统的教学方式,不与学生进行良好的沟通与互动,无法传递给学生正确的教育理念,面对这样的背景,学生在学习的过程中会逐渐的丧失兴趣,不利于提高学习的积极性,也无法满足现实中的一系列需求。

(三)对专业素质有较高要求学生无法掌握。中职计算机在实训课程教学的过程中,目的是让学生培养动手操作的能力,从而进行专业素质的培养。中职计算机网络实训课程进行的相对较快,很多学生由于并没有接触到实训的课程,在学习的过程中会感觉到非常的困难。在实训的过程中,要不断地提高学生的专业素质,能够让学生在学习理论的过程中,可以有效地应用到操作中去让操作过程变得更加系统,不断提高学生的专业素质。

(四)生源相对较差。中职院校学生学习能力较差,没有课前预习、课后复习的学习习惯,只有少数同学能够按照要求保质保量的完成老师布置的教学任务,课堂学习效果差。为切实改变当下的状况,我们开展信息化教学,进行教育教学改革。在中职院校中会设有一定专业的实训室。课余时间可以来实训楼参观学习,补上之前的知识盲点。另外信息化教育课堂不同于其他的教育课堂不同,课堂上学生们可以利用信息化电子通讯设备等移动终端陆续加入课堂,学生利用电子通讯设备学习效果更好,如智能手机、平板电脑等等,依托网络信息工程,移动通讯网络能够打破时间和空间上的的约束条件,获取网络资源,根据自身的特点来安排个性化学习。中职数学作为一门公共基础课程显得更加枯燥无味,不加以协调控制,很容易导致数学学习边缘化,所以说全力促进教育发展,必须做好当下中职院校教学改

(五)中职数学教学需要信息化。我们都知道数学在学习的过程中需要很强的抽象思维,并且数学的很多内容都是相对抽象的。在传统数学教学的过程中,由于传统填鸭式的教学存在很大的局限性,所以,在当前时代发展的过程中,中职数学教学中可以有效地利用信息技术来辅助数学课堂的进行,可以通过信息技术将数学相对抽象的概念进行形象具体的分析。同时,在整个教学的过程中,利用信息技术可以给学生提供丰富的关于数学学习的材料,可以充分吸引学生的注意力,利用信息技术进行教学,能够有效地激发学生对于数学的学习兴趣,同时还可以将中难点部分有效地进行分解,减轻学生在学习中的难度,同时还有利于提高学生的认知能力,通过这样的方式能够有效地提高数学的教学效率,不断增强教学的效果。在当前教学的目标中,要求学生要通过学习来掌握相关的数学的基础知识,并且要具备关于数学的一些能力能够为学习专业知识不断掌握职业的技能奠定奠定的基础。在当前中职教学的过程中强调以人为本的教育理念,要突出公共基础课程为专业课服务的功能,通过这样的方式来培养学生的学习能力,不断提高学生的学习能力,在当前信息技术发达的情况下要让中职教育紧跟时代的发展,让学生从被迫的学习转变为积极主动的学习。

二、构建实验环境

在整个实验的过程中,如果要进行DHCP服务实验的话,就必须组建一个网络,在操作的过程中,如果想要组建网络就需要两台计算机。组建网络的过程中,需要一台主计算机新建两台虚拟机,或者是新建一台虚拟机的方式,另一台使用宿主机。在操作的过程中,要采用单机新建虚拟机按钮的方式,来建立新建虚拟机向导,创建的过程中,按向导的要求,将虚拟机分配内存创建硬盘,懂不同的操作已完成虚拟记得创建。在整个过程中,老师要准备好实验的模板将实验的模板,有效地保存在与学生的共享文件夹中,能够让老师在讲课的过程中进行演示,同时也可以方便学生在整个实验的过程中进行使用。在整个教学的过程中,常用的网络模式主要分为“对等网网络模式”“有路由器的网络模式”等相关的网络模式。在教学的过程中,老师需要将实验中需要的虚拟机和虚拟的网络,通过参数文件的方式放在服务器中和学生们进行共享,教师在教学的过程中,要提前做好相关的模板,学生们可以在学习的过程中,通过自己的计算机建立实验需要的相关网络环境,从而进行实验。

三、激发学生的学习兴趣

在传统教学的过程中,中职计算机的教学只是通过讲课的方式作为学习的主要方式,在整个过程中,老师占主体地位并没有将学生作为教学的主体地位进行辅导,学生只是被动的接受老师讲授的知识。通过这样的教学方式课堂的很多时间都是老师在讲授关于计算机的相关内容,并没有加强与学生的沟通与交流,也并未能够把学生放在主体的地位,时间一长学生的学习兴趣会不断地下降,认为这种教学方式对于自己的学习进步,不能起到任何有效的作用。课堂氛围与学生的学习积极性都十分的压抑,教学的内容也会变得越来越枯燥乏味。但是如果利用微课的方式进行计算机的教学,老师可以把学生们认为枯燥的基础知识,通过形象化的方式变得更加具体,可以有效地吸引学生的注意力不断地激发学生在学习计算机过程中的兴趣,通过微课的方式可以将复杂的知识进行浓缩,将一些重点与难点进行生动形象的讲解,所以,老师在今后教学的过程中,要通过这样的方式不断地激发学生的学习兴趣,有效地提高教学的质量。

四、加强实验过程操作

(一)建立DHCP服务器。

1.启动Windows Server 2003虚拟机,为该机指定--个固 定IP地址。如192.168.1.1,设置子网掩码为255.255.255.0 ,默认网关为192.168.1.1.

2.在Windows Server 2003虚拟机中,安装DHCP服务。方法是依次打开“开始”一“程序”-→“管理工具”-“管理您的服务器”,系统打开“管理您的服务器”。双击“添加或删除 角色",打开“配置您的服务器向导”,在向导的“服务器角色”窗格中选择“DHCP 服务器”选项,为该机安装为DHCP.服务。

3.配置DHCP作用域。启动DHCP服务,在“作用域名对话框中指小该DHCP作用域名称,在“IP地址范围”中,根据实验要求设置该作用域用于分配的地址范围(地址池)、子网掩码。排除地址和租约期限。完成后,配置“DHCP选项”,如:默认网关、DNS服务器及WINS服务器等,最后激活该作用域。

(二)配置DHCP客户端。启动Windows XP SP3虚拟机。启动后,将其IP地址设置为自动获取。

(三)测试DHCP服务。在Windows XP SP3虚拟机中,执 行“开始”-+“运行",在窗口中输入“CMD",进入命令窗口。在命令提示符质运行ping DHCP服务器地址(如:192.168.1.1),测试网络连通性,然后,运行ipeonfig/release释放原IP地址,运行iponfig/renew重新获得IP地址进行验证。实验中,通过多次更改DHCP服务器地址池及其选项,重新获取IP地址。记录每次获取IP地址并和DHCP服务器的设置,完成实验报告。

本文主要通过对于中职计算机教学过程中微课的应用进行了分析,在今后教学中老师要将实践教学与理论教学的方式进行有效的结合,不断地改变教学观念与教学的方式,有效地与时俱进,不断地激发学生在学习方面的兴趣,只有通过这样的方式,才能够培养学生在计算机实践操作方面的能力。通过虚拟机技术应用在网络教学的过程中,可以减少投资,同时也会更加的方便灵活,有利于不断在实验的过程中,扩充实验的内容,通过这样的方式可以满足中职计算机教学的局域网的主见,同时还有利于中职计算机在应用技能大赛方面搭建网络,对于不断提高中学生的技能来说具有很好的帮助。通过有效的应用虚拟机技术在中职网络搭建起实训教学,可以给学生提供更多的机会,有利于降低教学过程中的成本,起到更好的作用,在今后的教学过程中值得应用。