新课改下高中数学教学方法的创新探索

王占科

【摘要】俗语说“学好数理化，走遍天下都不怕”，这就证明数学、物理和化学在实践中的重要性，而数学是物理和化学的基础，因此，数学在这句俗语中占据着重要作用.高中阶段的数学科目非常重要，是高中课程中的重要组成之一，无论是从教学角度，还是学生学习的角度来看，数学都是非常重要的.新课改的推行，开始注重以学生为中心，提升知识的应用能力.数学学科也要再次步入一个快速发展的模式，主要进行创新教学，加快提高高中数学教学水平，完成新课改的目标.本篇文章主要通过概述新课改下高中数学教学方法创新有怎样的意义，又提出几点怎样创新的方法，从而能够真正地帮助高中数学教学，提高学生数学学习成绩.

【关键词】新课改;高中数学;教学方法;创新

在我国教育改革的背景下，传统的高中数学教学模式已经不再适用于现代高中数学教学工作，1999年我国新一轮基础教育课程改革正式启动，在2003年提出了新的数学教学理论，要把传统的高中数学教学模式改变成以学生为中心，学生能够独立自主地讨论或与教师互动的新教学模式，所以，数学教学改革至关重要，先不说新课改对高中数学的要求，最基础的素质教育目的还在实现之中.因此，高中数学教师就要转变教学方法，对应新课改内容，要加强学生对基础知识的掌握，还要注重学生的创新能力的培养，利用全新的教学方式，提高学生创新学习能力，能够在实践中增强学生对知识的掌握能力，从而实现高中数学教学的有效创新.把教学眼光放得长远一些，不再依靠传统的成绩就判定一名学生，要以更为科学的标准来评价一名学生.正是因为创新思维的发展，推动了高中数学科目得到进步，未来一定能够给教学事业带来更多的帮助.

一、新课改下高中数学教学方法创新的意义所在

（一）有助于活跃课堂气氛

传统的高中数学课堂上都是比较严肃的，都是教师的一人之堂，教师在讲台上面滔滔不绝，学生在下面被动收听.而且教室里除去教师的声音，就是安静的，这种教学方式已经不再适用于新时代的教学要求，不再适应于现代的学生，学生的听课效率不太高.课程按照教材进行讲解，缺乏创新性，教师和学生没有互动，使得课堂有一种死气沉沉的感觉.在新课改的推行下，将创新教学方式带入课堂，通过创新教学方式，激发学生对数学的兴趣，重新吸引学生在课堂上的注意力;特别是有针对性地对不同的知识点进行创新设计，让学生更加热爱学习.在这样一个全新的课堂中，课堂气氛也变得活跃起来，教师所提出的问题也有学生积极回答，这才是有效的学习环境.

（二）有助于调动学生学习的积极性

传统的高中数学教学模式都是被动的，会使一部分学生学习效率很低，很容易丧失对数学学习的兴趣，而且高中数学知识本身就很深奥难懂，所以在新课改的推行下，有效地激发学生的积极性，就可以把以往的被动学习转变成主动学习，从而提高学生的学习效率.应用创新的数学教学方式，有助于激发学生的积极性，将学生单方面想提高分数的想法转变到能够把学习应用到实际上进行探索.创新的教学方式将数学知识的推理过程变得更加清晰，有助于数学知识的记忆和应用.

（三）有助于学生开发自身潜力

挖掘学生的潜力，是教师教学的一项责任.但是传统的数学教学却没有对学生的潜力进行开发，更多的是给一个思维空间，让学生自由发挥.这样看似很自由，但是没有实质性的意义.在新课改的推动下，应用创新的教学方式，引导学生独立自主地学习，开展更好的数学实践活动，从而让教学转变为提高学生成长的过程.除了在课堂上增加学生的数学知识外，更要挖掘他们内在的数学核心素养.比如，逻辑思维能力、抽象思维能力等，这样有助于激发学生的创新能力，培养其创新思维.

（四）有助于让知识在实践中应用

传统的教学课堂比较重视知识的教学方法，从而忽略了知识的实践性.数学本身就是一门应用型的学科，要在现实生活中体现其价值，要是过于理论化，反而提高了数学学习的难度，使数学知识远离了学生的生活.在新课改的施行下，创新的数学教学以及知识实践作为基本，把数学知识应用到实践之中，从实践中结合理论知识，将数学教育更好地结合到一起，从而使数学知识浅显易懂，让学生能够快速理解数学中烦琐的一些知识，增加对数学知识的兴趣，让学生自主地去学习钻研数学，从而提高学生数学知识的储备.

二、新课改下如何实现高中数学教学创新的方案

（一）降低数学学科的枯燥性，提高学生对数学的理解能力

在新课改的推动下，应用创新的教学方式，现代信息技术产物，如多媒体、演示法等手段，全面降低数学知识的枯燥性，发挥数学的逻辑魅力，让学生自我思考理解，从而让数学知识变得浅显易懂，最终对数学能够有更深层的认知.教师使用多媒体技术讲课，把抽象的数学知识变得更加形象，从而引导学生的思路逐渐清晰.例如，求圆柱、圆锥、圆台的表面积、侧面积，圆柱的侧面展开图是什么？长是圆柱底面圆的什么？宽是圆柱的什么？设圆柱的底面半径是r，母线长为i，求出圆柱的侧面积和表面积.遇到这种需要观察的课程，教师就可以使用多媒体技术，从多角度分析，让学生能够一目了然，在那些尚未能够感知到的地方，稍作停顿，甚至进行重复，直到学生能够完全掌握解题思路和全部的细节.这样的创新型教学需要教师注意对知识点有针对性地创新，只有和知识点的学习完美地结合，才能够发挥创新教学的真正意义，从而达到教学的根本目的.

（二）把数学应用到实践当中

在新课改之下，传统的数学教学方式也被改变，让本身固定的数学教材知识可以应用到实践当中进行讲解，能够有效地帮助学生把一部分难懂的数学概念应用到实际当中，从而变得浅显易懂，帮助学生提高学习兴趣，使得学生能够把被动学习转变为主动学习.例如，我国发射的载人航天宇宙飞船“神舟六号”的运行轨道是一个以地球为中心，F为左焦点的椭圆，近地点A距离地面M千米，远地点B距离地面N千米，地球半径为R千米，关于这个椭圆，题目给出周长为M+N+2R，焦点为N-M，离心率为M-N÷M+N+2R，判断以上三个已知数值哪些是正确的，哪些是错误的，像这种椭圆题联系到实际中的，学生在完成本道题的解答以后，可以快速地记住这道题，再遇到这样类似的题也可以相应地解答出来，这样就有利于学生对数学知识产生浓厚的兴趣，从而自主学习数学.再比如，在测量旗杆长度上的实际应用，在同一时间，测得学校旗杆影长为4.5米，学生影子和身高的比是3∶4，求出旗杆的长度，此题可以利用高中数学方程，假设旗杆实际长度为x米，列出方程为3∶4=4.5∶x，从而解得旗杆长度为6米.这种把数学知识应用到实际问题上的教学方式，有利于学生快速掌握数学概念，把数学中不太好记的概念变得浅显易懂，能够把数学知识應用到实际当中，就能够提高学生对数学知识的感兴趣程度，使得学生自主学习数学知识，进一步提高学生数学知识的储备.

（三）结合更多数学资源丰富数学内涵

在课堂上教学数学时也不能局限在现有的数学资源之上.教师创新数学教学方式，能够快速地整合数学资源，从而丰富数学学习的内涵.首先，学生能够对数学有更深的认知，其次，也培养了他们对数学的兴趣，发挥数学的实践精神.一些具备较深内涵的数学知识，教师可以在互联网上搜索、阅读有关文章或者是推荐相关视频，使其在课外也能对学生进行相关的数学教育.目前科技时代已经到来，网络的使用已经变得普遍，学生可以自由查询一些数学资源，在课堂上与学生、教师进行分享，这也是非常有创新的教学方式，教师还可以每周留出一节课来让学生讨论课外所了解到的数学知识，教师在课堂帮助学生讲解在课外遇到的不懂的知识，学生与学生之间交流自己所学所看的知识，既提高了学生的语言表达能力，也提高了学生与学生之间配合的默契，从而提高对学习数学的兴趣.举例：教师可以在课堂上给学生布置相应的课外读物作业，阅读与数学有关的读物，使用现代信息技术，如微信等，每天可以在群里交流，让学生及时把阅读中不明白的知识点在群里询问，教师能够快速帮助解答，从而使学生能够对数学更加感兴趣，教師还可以在每周的教学中，给学生开设阅读辅导课，在课上辅导学生所阅读的书籍，学生可以在课堂上分享所学到的知识点，还可以进行小组讨论，分享自己所学到的知识，吸收其他同学所分享的内容，从而更深层次地提升自身的数学知识，有利于提高学生的语言表达能力，提高同学与同学之间的合作能力，让学生感受到浓厚的课堂氛围，最终提高数学知识储备量.

（四）改变单一的授课方式，课堂以学生为中心

单一的授课方式一定要改变，改变传统数学教学课堂上教师在上面滔滔不绝，学生在下面被动收听的方式.新课改之下，创新教学不仅要把过程变得更具互动性，能够从互动之中了解学生，学生也能够了解老师的思路.举例讲：已知0

结束语

总而言之，新课改下高中数学教学方法的创新非常重要，有利于培养学生自身的创新能力、逻辑思维能力、独立自主学习能力、辨析能力等等，从而让课堂更加高效，课下学习更加丰富多彩.

【参考文献】

[1]王祥珍.新课改下高中数学教学方法的创新[J].数学大世界（中旬），2020（9）：11.

[2]李阳雪，杨丽欣.新课改下高中英语课堂教学实现教学方法创新的路径探索[J].中学生英语，2020（30）：110.

[3]曾凡武.新课改背景下高中数学教学方法的创新研究[J].数学学习与研究，2019（7）：86.