农村留守儿童心理健康状况与教育对策研究

杨立

【摘要】农村留守儿童的心理健康问题一直都是社会各界关心的问题，孩子是祖国的未来，是父母的希望，学校不仅要教授学生科学文化知识，还应该重视孩子的身心健康发展。近几年，农村留守儿童逐渐增多，在隔代教育环境下成长，难免对农村留守儿童的心理健康带来不良影响。关注留守儿童的心理健康，实施有效的教育对策帮助他们树立正确的价值观刻不容缓。

【关键词】留守儿童;心理健康;教育对策

引言：农村留守儿童是一个特殊的群体，他们的成长过程缺少父母的关爱，长时间由爷爷奶奶、亲戚代为照看，家庭教育严重缺失，在这种特殊的成长环境下，容易给孩子的身心发展带来不利影响，甚至有个别留守儿童在为人处世上易出现极端的情况。相比父母陪伴在身边的孩子而言，农村留守儿童更容易产生沮丧、自卑、自暴自弃等情绪，影响他们正常的学习和生活。

一、农村留守儿童心理健康状况分析

很多留守儿童在成长过程中缺少父母正确的引导和教育，对他们性格和三观的塑造造成不良影响。具体表现在有的孩子会因为离开父母而感到焦虑、抑郁或内向，变得不爱交际，更喜欢孤独和自闭;有的孩子在学习方面表现为学习自觉性差，纪律意识薄弱，缺乏良好的学习习惯，容易产生厌学心理，甚至出现逃学、逃课的情况;还有的孩子不明白父母的辛苦和不易，为了吸引大人的注意力，得到更多关注，变得更加固执和极端，如果不及时发现留守儿童的这些不良情绪并加以干预，一旦错过教育的黄金时期，容易给留守儿童的成长带来不可磨灭的影响。

二、农村留守儿童心理健康教育的对策

心理健康教育是素质教育的重要组成部分，为了疏导留守儿童的不良情绪，促进儿童身心健康发展，学校可以采取以下措施：

（一）定期开展有利于心理健康的教育活动

校园中丰富多彩的集体活动能够营造团结、和谐、愉悦和积极向上的氛围，是培养学生健康心理的重要途径和手段。农村留守儿童年龄较小，天性活泼好动，有趣好玩的集体活动能够帮助他们排遣不良情绪，释放内心压力，学校可以定期开展丰富多彩并且有益于学生身心健康的教育活动，除了能够帮助学生在繁忙的学习生活之余放松身心，还能让学生在玩耍中和老师、同学建立良好的互动关系。比如体育课堂上老师可以组织不同班级的学生开展体育活动，手工课上老师可以带领学生一起用生活中常见的素材做手工品等等。其次，留守儿童的问题，单独依靠学校或者政府的力量去解决是十分有限的，还应该发挥社会的作用，给予这些儿童更多的关注、支持和帮助。比如，依靠当地爱心企业、社会团体及有能力的社会人士，开展综合扶助的儿童项目，给留守儿童送温暖，关心他们的心理健康。

（二）提升留守儿童心理素质

在学校，教师要经常劝导和宽慰留守儿童，要让他们明白留守不等于被抛弃，父母对他们的关爱一如既往，要让留守儿童理解父母的难处和苦心。为了提升留守儿童心理素质，老师可以利用主题课向留守儿童讲述与感恩有关的故事，用发生在身边的真实事例，让学生明白被迫留守，是父母为了给他们提供更丰富的物质生活，为他们的未来创造更好的学习条件。除此之外，老师还可以播放相关的教育视频，让学生了解父母在外的真实生活和工作状态，努力消除亲子之间的结缔。

（三）抓好留守儿童心理疏导

及时有效的心理疏导，是帮助留守儿童解开心结的有力措施。学校可以根据留守儿童的现实情况，开展一对一帮扶活动，辅导老师的工作主要包括：第一，亲情谈心。每周要选择一到二名"留守孩子"谈心，了解他们的真实想法，用朋友般的热情、睿智的引导，帮助他们化解内心的矛盾。亲情谈话要有针对性，可以是交流师生的内心感受，分享学生的快乐与痛楚等等。老师要善于在交流中发现留守儿童心理存在的問题，找到症结所在，尽可能帮助他们化解。第二，模拟承担父母角色。以父母的角色出现在孩子们的学习和生活中。比如留心留守儿童的生日，在这一天给他们送去力所能及的关怀和关心;关注留守女童的生长发育，安排有经验的女教师给她们科普生理健康知识等等。第三，做好中间桥梁，充当好留守儿童和父母关系的润滑剂，帮助双方消除误会，加深留守儿童与父母之间的感情，让留守儿童能够感受到来自父母的关爱。

结语：

解决农村留守儿童心理健康问题不能一蹴而就，需要家庭、学校、社会和留守儿童自身等各方面的协调。学校老师作为留守儿童的重要监护人之一，要不断学习，提高对心理健康教育的重视，认真对待每一位留守学生，给他们更多的关注和关爱，帮助留守儿童树立正确的人生价值观，促进他们身心健康成长。

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