中职学前教育教学中学生音乐学习能力的培养策略

李春蕾

【摘要】随着新课改的深入推进，开展高质量的中职教学工作已成为社会各界都在关注的问题，如果教师能够在实践教学过程中探索出有效的教学策略，就可以让整个学校的教学质量进入新阶段。作为一名中职学前教育专业教师，给学生讲解音乐知识时总是迫切希望学生，可以拥有更成熟的自主学习能力。希望本文谈论的教学经验，能够给更多教师提供一点教学帮助。

【关键词】中职;学前教育;音乐学习能力;有效

前言：

音乐课程是学前教育专业中非常重要的一门课程，未来学生走向职业岗位，音乐将成为展现他们的教学素养，体现中职院校教学能力关键指标，如何让学生拥有更完善的音乐素养，是中职专业教师们普遍考虑的问题。而培育学生音乐学习能力，也是中职专业教师的心头所想，希望本文论述的教学策略能够提高学生学习的兴趣，为后续的职业生涯铺设道路。

一、加强基础知识教学，推动学生成长

教学音乐真实的过程中，教师应该能够发现，对于绝大多数学生来说，学习音乐最困难的部分不是学习唱歌，而是学习音乐中的很多基础知识，音律天赋比较好的学生，也不见得能够钻研清楚所有的音乐基础知识。因此音乐课堂上教师会把更多的重心放在这个方面，只有加强基础教学，才能够进一步培育学生的音乐学科核心素养，提升教学的质量。

例如：教学“音程、和弦、调式、节拍”这部分知识教师就会发现，相当一部分学生在研究音乐作品的这些知识时，有极大的可能遇到障碍。一方面，学生在初中阶段并没有接触过特别专业的音乐知识，所以在学习方面难免会遇到难题。但是另一方面，教师在进入中职阶段以后，已经给学生分享过此类知识，但学生还是下意识的会忽略对这种音乐基础把握。教师应该灵活选择有效的方法，加深学生的学习印象。比如教师让学生们一起参与课堂互动比赛，教师播放一小段儿童音乐，创设良好的音乐学习氛围，然后让学生以小组为单位争相回答这些儿童音乐的音程是什么？和弦是什么？相较于传统的教学方法，这种教学方式更能够促进学生音乐素养的提升，也更有利于调动起学生学习的积极性。除了课堂上的引导，教师还可以给学生布置一些课后学习任务，比如推荐音乐基础相关的微课视频，请学生利用好课余时间，自己挤时间观看，也有利于培养学生的音乐能力，加深音乐修养。

二、关注音乐技能教学，组织更多练习

学前教育音乐专业课上，教师会格外关注音乐技能的教学，主要包括乐器教学等等，让学生都简单掌握一门乐器，也有利于培养学生的音乐学习能力。一般来讲，教师会在课上以电子琴为例，组织音乐教学工作，学生也应该以这种乐器为核心，深入学习音乐知识。结合教师在以往的教学过程中总结出来的教学经验，教师可以灵活结合学生的学习兴趣，以及中学生的学习偏好，设置教学任务，进一步锻炼学生的音乐技能。

例如：中职学前教育阶段教师给学生讲解的音乐知识，大多为儿童音乐，但是儿童音乐的弹奏方式是非常简单的，即便是完全没有音乐乐器基础的学生，也能够凭借背诵掌握弹奏办法。因此，课堂上教师给学生传授的乐器知识一定是更高阶的，比如教师会给学生分析“流行音乐的弹奏办法”，假如班级里有很多学生是周杰伦的粉丝，教师就可以挑选几首周杰伦的音乐作品，请学生自主练习。虽然不纳入考试，但是由于教师选择的练习曲目贴合学生的学习兴趣，学生的练习欲望反而会更高，拓展了学生的自主练习时间，自然也就提升了学生的音乐自学能力。

三、提倡自主分析音樂，加深音乐思考

培养中学生的音乐学习能力，教师应该从多个方面入手，对于我们的学生来讲，今天他们是坐在班级里学习的学生，未来总有一天他们也会成为别人的老师，面对更多的未成年小朋友，我们的学生也必须拥有更独特的教学办法。只有学生拥有个性化的音乐思考，未来教学音乐知识时，才能够创新教学办法，顺应时代发展的需要。作为一名中职阶段的教师，长期讲解音乐知识时，总是提醒学生不要把教师在课堂上使用过的教学方法照搬照抄到自己的脑海中，要带着个人的思考独立分析，加深对音乐的理解。结合着这种理念，教师就会在课堂上设置更多请学生深入学习的模块。

例如：《上学歌》是中职阶段教师给学生分析幼儿音乐特点，引导学生深入思考幼儿音乐内涵，创新教学的经典曲目之一。课堂上，教师会站在教育者的角度，给学生讲解如何才能把握住这首音乐作品的特点，尽全力创新教学方式。可是对于学生来说，不一定所有的学生都能够掌握其中的内涵，幼儿音乐本身是比较幼稚的，学生只有跳出来学习其中的内容，用更高端的视角分析一首音乐作品，才可以把我音乐的内涵，也才能培养他们自主学习音乐作品的能力。教师会给学生推荐几种不同的音乐教学方式，让学生自主判断哪一种教学方式更加贴合学龄前阶段的儿童，哪一种教学方式更能够达到预想化的教学目标。这是学前教育音乐教学的一种独特的教学策略，既可以锻炼学生的音乐乐感，又能够让学生掌握更多音乐讲解和教学的策略，真正加深音乐思考，满足学生多元化学习需要。

总结：

中职院校培养的学生很多都会成为幼儿教师，他们的音乐能力的高低，与我国幼儿教育事业的发展有很大关系。学前教育专业的音乐教学中，教师不仅要传授学生扎实的音乐理论知识，更要通过多种方法来培养学生在音乐上的学习思维，从而实现培养创新型人才的目的。

参考文献：

[1]王卫.中职音乐教育中对学生音乐素养及自主学习能力的培养[J].北方音乐，2020（03）：174-175.

[2]张莎丽.中职音乐教学中如何培养学生的自主学习能力[J].现代职业教育，2017（36）：217.