浩海求索架课程 向海图强育栋梁

苏筱雯

青岛因海而生，因海而兴。作为海洋事业发展中的基础一环，海洋教育对于提升全民海洋意识、储备未来海洋人才意义重大。在海洋强国战略指引下，山东省青岛市第二实验小学按照“学科渗透，校本深化，文化提升，实践助推”的思路，形成了“幸福教育”体系下的“大海洋教育”课程，培养学生的海洋素养、海洋意识、海洋观念，用心打造海洋特色品牌。

加强海洋特色课程架构。课程是实现学校教育目标的重要途径，是组织教育教学活动的主要依据，是集中体现和反映教育思想、教育观念的载体。学校围绕育人目标实施“1+X”幸福课程，以学生为中心、以“看世界，做自己”为核心理念，站在“整体育人”的高度来架构课程体系;以基础课程引领学生全面发展、以拓展课程助推学生个性化发展、以探究课程辅助学生多元化发展，注重学生课程体验，为学生塑造丰盈的心灵。

学校创新实施“蓝色的家园——海洋教育篇”地方课程，在幸福教育总课程体系下，开设“神奇的海洋”“港口航运”“蓝色药库”等海洋项目化课程，用生动的课堂引导学生踊跃参与，形成主动爱护蓝色家园的意识。

增加海洋特色课程实施载体。课程实施是实现预期教育结果的手段，作为一个动态的过程而存在。

用好海洋文化教育资源。一是积极响应区政府开展的“一校一院士，牵手伴成长”活动，邀请院士到校授课，定期组织学生到海水稻项目实地学习，实现多元化、常态化海洋教育。二是邀请中国海洋大学专家团来校指导。专家团肯定了学校在海洋教育上做出的努力，为学校工作指明了方向。

让每一面墙都“说话”。学校以“领略海上丝路精神”为主题，打造“丝路公园”绘本馆;将走廊打造成“阅青岛·历史＼航运＼港口”三大校本课程博物馆。学生可以详细了解青岛从新石器时代到民国时期、由小渔村到港口城市的变迁历程，了解帆船的历史，了解民用船、军用船、自动化码头的发展。

围绕海洋推进学科整合。学校丰富课程形式、优化课程内容，推进各学科与海洋教育的深度融合，语文课中落实海洋主题阅读、美术课上指导学生制作“海底世界”。学校还精心打造了航海模型精品社团，让学生在活动中感受历久弥新的航海精神，提升品位。

积极开展海洋探究实践活动。学校利用节假日和双休日，带领学生走进青山渔村，学生零距离接触大海、渔民，实地探究、了解海洋生活和海洋文化。走进海军博物馆，打卡青岛海边景点，让学生把感受生活、探究学习和创新实践结合起来。学生在亲身调查、访问、聆听中感悟爱校爱家的真情，形成校内、校外联合育人机制。

以“小课题”形式推进海洋教学活动。围绕海洋教育教学，学校加大研究力度，重视研究过程和成果的应用价值，探索海洋教育有效實施的策略。五名学生共同完成的“探秘海藻世界”获市区中小学生研究性学习优秀成果奖。多名教师在小课题研究、优质课、公开课等比赛中均有突出表现。学校依托校本课程及实践活动，提高了教师课堂教学、课程硏发、课程评价等综合能力。

创新海洋特色课程综合评价。课程评价是对课程实施过程和成效作出反馈的重要指标。学校借小小的邮票，健全课程评价机制，形成功能完善、富有特色的“潜邮”海洋教育资源。海洋课程结合“邮”彩评价课程的“长大集邮册”，引领学生“邮说”海洋。以邮票引发学生主动学习知识、探究奥秘的欲望;在研究邮票的过程中丰富海洋知识，提升思想道德及文化素养，提高审美鉴赏能力。

今后，学校将聚焦加快建设全国海洋教育示范城特色市的目标，着力打造内涵丰富、育人价值强的海洋教育校本课程;努力建设专兼结合、专业水平高的海洋教育师资队伍;持续培育特色鲜明、发挥标杆作用的海洋教育校园文化，发挥典型引领作用。

（作者单位：山东省青岛市第二实验小学）

责任编辑：王妍妍