打造合力育人的“金三角”

胡元俏

家、园、社区合力共育才能保证学前儿童的健康成长。浙江省温州市瓯海区三垟第一幼儿园开展了丰富的家园共育活动，如家长开放日、亲子书苑、宝爸宝妈进课堂等。通过实践，园所发现由于缺乏深度合作，家园共育活动大多浮于表面。

以运动会为例，为了让家长陪伴和参与幼儿教育，教师们决定编排一套由家长和幼儿合作完成的亲子操。每次排练，家长都要在教师苦口婆心的劝导下才来。有的家长甚至发牢骚：“幼儿园事情真多，我们把孩子送来，就是让教师教孩子。”家长的参与意识有待提升，教师开展家园共育的方式与途径也需要改变。为改变家园共育现状，园所积极探索家园共育新模式。

打造“小白鹭共育联合体”，初建共育“金三角”。园所利用家长的特长组建了“小白鹭共育联合体”，让其在课程开发中发挥重要作用。家长们在线上与教师探讨相关知识，寻找相关资料。比如，有的家长和幼儿在家原创了走、跑、跳、投掷等系列游戏;有的一起制作蛋糕等美食并拍成视频。家长们提供了线上课程资源，供大家学习借鉴。

建立共育平台，助推家長深度参与。一是通过快乐亲子苑，共学共研解难题。各班家长建立了快乐亲子苑群，定期开展共学研讨活动，共同分享育儿经验。针对疫情下幼儿的情绪问题，群内开展了“幼儿健康情绪”专题研讨，家长们抛出困惑的同时，给出了很多锦囊妙计。园所定期邀请专家开展专题讲座，更新家长的教育观念，解决家庭教育难题。二是通过亲子行走学习，共赏自然密亲情。园所基于小白鹭课程，定期安排亲子行走学习，亲子到三垟湿地公园破解植物生长的秘密;到南仙堤广场做游戏、走迷宫。以自然为载体，亲子在观察中感知自然，在艺术中共赏自然，在游戏中联结自然，一起做生命的守护者、环境的保护者。三是将亲子活动系列化，共享美好强合作。家长的理解、支持和主动参与有利于推进家园合作。园所组织亲子系列活动，让幼儿感受美好的亲子时光。

共建数字资源，助推宅家共育。其一，共建云剧场，助推别样阅读。公众平台每周推出两期“小白鹭广播”阅读活动，家长和幼儿享受共读时光。园所还打造了小白鹭剧场，让幼儿与家长准备道具，演绎绘本故事。其二，共建云资源，助推宅家学习。疫情期间，为支持幼儿在家学习，园所与家长根据幼儿学习需要与年龄特点，共同研发、推送线上课程。

园所充分挖掘家园资源，满足幼儿知识经验积累和身心发展的需要，推动幼儿多元成长。首先，完善家园共育体系助力发展。园所鼓励家长从幕后走到台前，变被动为主动，建立“共育联合体”，让家长参与园所管理。其次，体验分享重构良好亲子关系。家园共育旨在增进家长和幼儿的情感交流，促进幼儿身心健康成长。园所开展分享体验式亲子活动，为亲子关系打下坚实基础。最后，重塑共育观念形成教育合力。通过共育活动，教师和家长懂得了家庭、幼儿园、社区合力对教育的重要性。

家园共育新模式还有值得完善之处。对于主动型家长，园所要让他们发挥带动作用，邀请他们为家园共育出谋划策;对于忙碌型家长，园所要提供助力，通过家访等形式与他们交流幼儿的发展，鼓励家长参与家园共育;对于退缩型家长，园所要以共情的方式与他们交流，增加常态沟通次数。

教育贵在坚持，巧在融合与渗透。园所在构建“教师—家长—幼儿”三角关系过程中，让教师、家长和幼儿一起成长。

（作者单位：浙江省温州市瓯海区三垟第一幼儿园）

责任编辑：张妍琳