落实五育并举，传承客家文化

龚琴

地处四川客家文化中心地带，肩负“传承客家文化、培育客家新苗”的使命，四川省成都市龙泉驿区洛带小学校组织师生传唱客家童谣，继承与创新舞龙技艺，用舞蹈展现客家风貌，用画笔描绘客家生活与洛帶古镇，在泥塑中塑造客家建筑与人物，在客家文化传承中取得了累累硕果。

面对五育并举新要求，学校进一步重构校园文化，将客家文化基因系统性融入育人环节。学校以“三乐教育，与世界为友”为办学理念，明确了“培养与世界建立友好关系，德智体美劳全面发展的洛小学子”的育人目标，将五育并举的过程视作帮助学生与世界建立友好关系的过程。将传承客家文化放在全面落实五育并举的宽阔场域中进行理性思考和整体构建，学校确立了“以客家文化传承为核心，将德、智、体、美、劳以及科技教育、生态文明教育有机融合，协同推进”的指导思想并进行了一系列创新探索。

挖掘内涵，丰富课程建设。学校在开展客家泥塑、客家娃娃龙等特色课程基础上，持续挖掘客家文化底蕴，组建专业教师团队开发“世界客”超级课程。通过梳理整合，学校把12个具有客家文化属性、洛带地方特色的学习项目分散到小学阶段的每个学期。在年级组的统筹协调下，各学科教师结合教学内容，以五育融合为实施途径，把洛带古镇作为教育资源。学生通过沉浸式学习，了解客家美食和建筑，感受客家家风和民俗，理解客家经商理念。

调动资源，推动社团建设。学校增设了三个客家文化传承社团。一是“布衣雅服”客家服饰创制社团。社团成员在美术教师和专业裁缝的组织下，以四季的特色植物和山水风光为主题，进行客家服饰创意制作，还用玉米壳、松果等环保材料制作客家饰品，传承客家朴素、环保的生活理念。二是“客家偶趣”木偶表演社团。学校利用“木偶非遗传承人”的家长资源，与文化公司合作，组织学生参与创意表演，展现客家人“与自然为友、与他人为友、与社会为友”的美好品行。三是“绿色希望”3D打印科技社团。社团以制作客家传统农具的微缩制品和客家艺术风格的桌面垃圾桶等环保用品为课程内容，让学生通过实践感受客家文化中历史与现代的融合。

结合需求，加强基地建设。为了增强客家文化研习氛围，学校建立了“客家文化研习社”，学生在这里进行客家服饰创意制作与展示，进行客家木偶小剧场表演等。同时，学校利用有限的场地开辟了客家特色种植园，带领学生种植棉、麻等客家人制作服饰所需的材料。学校为学生提供了特色农作物观察样本、创造了农耕实践机会，有效地增强了课程与课程、社团与社团之间的有益互动。

五育融合，升级传承活动。学校积极开展特色节日庆祝活动。其一，客家农耕节。农耕节前期，全校师生及家长参与摘橘子、种桑树、养蚕等活动。在展示交流环节，学生将参与劳动的过程用现场演讲、劳动照片等多种形式进行展现。学生从中收获了客家农耕知识，学习了农耕本领，体会到了劳动的价值和意义。其二，客家大庙会。新年来临时，学校举办盛大的庙会活动。学生们制作并销售汤圆、糖葫芦、凉粉，开展推鸡公车、舞板凳龙、打陀螺、滚铁环等体育活动，参与写春联、剪窗花等民俗活动，体验客家民俗的乐趣和客家文化的魅力。

洛带小学正在五育融合、协同推进的客家文化传承之路上努力前行，必将培育出更多与世界建立友好关系、德智体美劳全面发展的客家少年。

（作者单位：四川省成都市龙泉驿区洛带小学校）

责任编辑：张妍琳