浅谈关于高中物理实验教学的研究

曹宇

摘 要：实验教学能够激发学生的物理学习积极性，培养其创新型思维和发散性思维，有利于帮助学生形成良好的学习习惯。新课程改革背景下，教师不仅要向学生传授相关理论知识，还应该注重学生实验操作能力的培养。本文针对高中物理教学现状和存在的问题，提出有效教学途径，促进我国基础的教学改革。

关键词：高中物理;实验教学;教学途径

引言

物理学是一门以实验为基础的科学，尽管近年我国不断强调素质教育的重要性，但是高中物理实验教学仍然存在许多不容忽视的问题，其教学形式和教学方法均有待改善。例如，部分教师教学观念仍然比较落后，过于注重应试教育，忽略了学生研究能力和动手操作能力的培养。学生自身也不重视物理实验课程，实验积极性较差。国内外已经有不少学者意识到这一问题，开展了大量关于高中物理实验教学的研究，但是现有研究很多都只停留在理论层面上，很少对实验教学现状进行实践调查，忽略了不同地区实验教学的差异。

高中物理的教学目标是培养学生的科学素养，使学生成为综合型高素质人才。而高中物理实验能够激发学生的学习欲望，提高其动手操作能力。

一、高中物理实验教学

相较于初中物理，高中物理是螺旋式上升的，具有以下三个特点：第一，高中物理要求学生从本质上理解重要物理知识，对于如力与运动的关系、电磁感应等知识点，要由定性讨论进行定量计算;第二，高中物理纳入了牛顿万有引力定律、动能定理等初中未学过的新内容;第三点，除了掌握基础物理知识外，提高学习物理知识并将书本知识灵活运用到现实生活中也是高中物理教学目标。

二、高中物理实验教学途径

（1）转变传统教学观念。《义务教育物理课程标准》明确表述了实验的重要性，积极开展演示实验和学生实验一方面能够加深学生对物理知识的理解，另一方面可以有效培养学生的物理学习兴趣，提高她们的观察力。课程改革后，实验技能也在升学考试中占据较大分值。针对教师普遍没有认识到实验重要性的问题，高中教师都应该积极摒弃传统教学观念，深刻认识到实验教学的教学意义，充分利用现有的教学资源，发扬不畏艰险开展实验教学的精神。高中教学条件较差，很多实验仪器比较破旧，为保证实验能够正常进行，学校应该加大实验室建设力度，采购配套的实验仪器，同时安排专人负责维修实验仪器。如果学校资金紧张，可以充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生自制实验器材或者寻找身边合适的替代品。

（2）注重实验的趣味性。很多学生的物理学习兴趣正在逐渐降低，笔者认为增加实验趣味性能够有效克服这一问题，激发学生探索新知识的欲望。教师应该注意教学积累和反思，定期总结上一阶段的实验效果，结合学科教学目标积极创设趣味性实验。

（3）增加物理实验成功率。如果物理实验没有成功，学生会产生挫败感，不愿意主动思考和分析实验结果，学习兴趣也会因此降低。高中物理实验成功率普遍较低，对此，教师应该提升实验成功率，具体开展实验教学时要注意以下几点：首先，要认真筛选物理实验，控制实验难度，由自己操作难度较高或者成功率较低的实验;第二，实验开始前要悉心讲解物理实验步骤、注意事项、常见错误等，进行演示实验时要保证过程清晰简单，直观体现教学内容，让每一位学生都能清楚看到实验步骤;第三，要保证演示实验中教师操作的规范性，避免使学生产生误解。学生自主实验过程中，教师应依次巡察各个实验小组的实验情况，及时纠正学生的错误实验操作。

（4）改善物理实验教学方式。部分高中仍用做实验题直接替代实验操作，教学效果差，对此，高中应该积极认识到自己和城市高中之间的教学差异，派遣教师到城市高中听课，观察城市高中是如何有效开展实验教学的。学生素质较差，动手操作能力不强，无法准确说出各类实验仪器的功能和具体操作步骤，容易产生畏难心理。对此，教师应该优先使用简单明了、操作方便的仪器结构和实验装置，挑选由实验现象导出结论时叙述简单的实验。课本上的某些实验过程过于繁雜，严格按照上面的实验步骤反而无法取得良好的教学成效。教师应该在实验教学中不断创新，在不影响实验结果的前提下大胆简化操作程序，缩短实验时间，使学生直观了解物理原理和实验规律。

（5）注重提升学生的物理自我效能感。大部分高中仍然沿用传统实验教学模式，教师在讲台讲解理论知识，学生被动接受新知识，缺乏与老师和其他同学之间的互动，自然缺乏物理自我效能感。教师可以以实验为切入点，提高学生的课堂主体地位，给学生更多自由发挥空间。在老师的引导下正确实验并获得教师和同学认可后，学生不再畏惧物理学科学习，感受到物理学科魅力，愿意主动学习物理知识，逐渐取得更好的考试成绩，继而更加主动地参与物理实验，对实验现象和结果的分析更加透彻。由于学生基础相对薄弱，教师应适当放低要求，给学生以提示，逐步引导他们找出答案并向他人复述，增强其学习自信心。

三、结语

综上所述，高中物理实验教学是一项任重道远的教学工程，需要各部门、各位教师、学生共同努力。高中普遍存在教师和学生未充分重视实验教学、实验趣味性较低和实验成功率较低的问题。高中物理实验教学形式更为严峻，其实验设施设备不齐全，教学方式落后，学生不愿意主动与他人分享物理实验原理。对此，本文提出了针对性教学途径，要求教师积极转变传统教学观念，正确意识到物理实验教学的重要教学意义，注重实验趣味性，适当提高实验成功率。

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