浅谈小学数学教学中如何培养学生的数学思维能力

郑文彩

（任丘市麻家坞镇南畅支学校 河北 任丘 062550）

数学与我们的生活联系极为密切，生活中的数学问题随处可见，这为我们的数学教学提供了丰富的教学资源。另外，数学是一门综合实践性极强的学科，所以，在小学数学教学中，教师不能将授课内容局限在知识点和公式上，更重要的是让学生能够将这些知识有效的运用到生活实践当中，为日后的学习和发展打下良好的基础。但是，从小学数学课堂教学来分析，大部分教师在教学理念和教学方式上都是应试教育，无法满足学生对数学知识的需求。而通过多年来的教学实践，笔者发现，在数学教学中培养学生的数学思维能力是非常必要的。

1 数学思维能力的概念

数学思维能力，是认知能力的一种，是用数学的观点去思考问题和解决问题的能力。具体包括观察能力、比较能力、抽象能力、运算推理能力以及分析和概括能力等。数学本身就是一门十分抽象的学科，需要学生具备一些思维能力，才可以自行分析和消化数学知识，并能推理事物间的关系，但是受文化因素、儿童的生理年龄和受教育情况的影响，儿童的数学思维能力发展受到一些阻碍。

2 培养数学思维能力的重要性

随着我国经济的不断发展，社会的竞争对于人才提出了更高的要求。而数学思维能力的培养逐渐成为社会各界人士关注的话题。小学阶段是培养学生数学思维能力和创新能力的重要时期，应该引起数学教师的重视。但就目前来看，一些教师为了应试教育会选择让学生死记硬背公式或者做大量习题，这样的教学模式势必会降低小学生的学习兴趣，久而久之甚至会让他们产生厌学的情绪。

数学思维能力，有助于小学生认识、表达、概括周围客观事物中存在的数量关系和空间形式，解决日常生活中接触到的一些简单数学问题。因此，在数学教学中，教师要培养学生善于思考的习惯，引导学生不仅要理解和掌握知识点，而且还要能够将知识用到生活实际当中，从而促进其综合发展。所以，在小学数学教学中要重视思维训练。

3 小学数学教学中培养学生数学思维能力的策略

3.1 注重学生心理素质的培养。对不少学生而言，数学学习难度很大，还没开始做题目他们就会产生畏难心理，认为自己学不好数学，这种心理会影响学生后续的数学学习，甚至会产生厌烦数学的情绪。针对这部分学生，教师首先要做好心理疏导，慢慢激发学生对于数学的学习兴趣，培养学生良好的心理素质；其次还要注意数学教学要由易到难，当学生做出一道简单的题目时，要及时给予肯定，保持他们的学习兴趣。

3.2 注重数学知识的积累。弄懂数学的基础概念，注重数学知识的积累，是数学学习最根本最有效的方法。教师要摒弃“为做题而做题”应试教育观念，而是要求学生“做一道题，会一类题”，要在数学知识积累的过程中为思维的锻炼打下基础。例如：小学数学中的“加减乘除”四则运算，让学生明白它的含义是什么非常重要，然后在理解的基础上学会应用。再如一些图形的周长、面积的计算公式，整数、分数、小数、循环小数的概念等，这些都是需要理解记忆的。

这些知识的学习对于小学生来讲是十分关键的，如果学不好，记不住，不仅会影响数学学习，而且还会阻碍今后其他学科的学习。因此，教师要重视数学中的基础知识的积累，一旦形成了习惯，对于后续的学习、对于数学思维的培养都非常有帮助。