以德立校,全面育人

2021-07-19 17:16陈远球
广东教学报·教育综合 2021年75期
关键词:教育工作者德育

陈远球

【摘要】在素质教育深入推进的背景下,学校德育受到了社会各界的广泛关注。作为校长,需要对学校的德育工作进行深度思考,总结并反思常规的德育教学问题,研究和探讨新时期学校德育的规律和方法,进而提高教育工作者的理论水平,推进德育工作的顺利实施。德育工作的正常进行,离不开校长的全面支持与行动。对此,本文站在校长的角度分析以德立校的有效措施,以供参考。

【关键词】德育;全面育人;教育工作者

现阶段,我国虽然不断在推进全面素质教育的进程,但从整体上看,学校领导和教师不可避免地较为注重学生的成绩,一定程度上忽视了学生的德育,这也使得学生对自身的德育不够重视。然而,小学阶段的德育对于学生的整个人生发展都具有至关重要的意义,会影响学生一生的品德形成与发展。作为校领导需要做对学校德育工作进行正确定位,切实通过教育教学活动来规范学生的言行,培养学生知荣辱、讲正气等多方面优良品德,从而为后续的学习和发展奠定良好的基础。

一、建立高效的德育管理队伍

德育工作持续稳定开展,是学校可持续发展的前提。培养学生学会做人比培养学生学习知识更加重要。对此,构建一支高效的德育教师队伍,建立一支以党组织为领导,以德育工作领导小组为指挥,以全体班干部为主体的德育队伍尤为重要。作为校长,要合理制定德育工作的教学方案,制定个性化、符合学校实际情况的德育发展路线。首先,校长作为组长与最高决策者,对全校的德育工作总体负责,相关部门则辅助负责。其次,要动用一切可以动员的力量形成重要的教育支线。同时,以党支部、少先队、年级组、家庭委员会、社区街道办事处为主线,在构建整体的网络大框架下,把握学校德育工作的整体方向,引导政教处、教导处等学校相关机构展开有序的德育工作,制定每一层级的德育管理方案,进一步落实相关的精神,促进有关德育活动的有效进行。

二、建立完善的德育管理制度和方案

作为校长,要不断学习和借鉴德育管理的实际案例,反复总结德育管理经验并深入其中探寻规律。首先,要根据国家的法律法规设定一套德育管理体制,促使德育工作更加制度化、常态化,进一步实现内容的多样化、形式的多元化,以实现对小学德育工作的有效把控与有条不紊地开展。学校需要制定相关的德育制度,要以国家的法律法规作为大体的框架,结合《中小学生守则》《中小学教师职业道德》《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》,制定符合学校德育建设的制度,落实制度的实施。

实践工作要以扎实理论为基础,在理论的基础之上,根据国家教育教学的法律法规,借鉴本地以及外地学校的优秀德育经验,进一步结合本校的教学实际,制定出具有本校特色的相关德育制度。同时,设计出符合本校实际情况,具有鲜明特色的德育工作常规制度。

具体来讲,要不断规范学校德育工作的年度计划,对每周、每月的实际德育工作安排进行总结,不断完善具体的工作内容,明确教职工、学生干部、班主任的职责,对学生在日常生活学习中的礼仪规范,思想品德提升的实际效果进行客观评价,如,科学设置“校园之星”评选活动,进一步引导全校学生自觉自发地参与到其中。

三、组织开展课内、课外德育活动

在课堂教学中,德育是最基础也是最根本的环节,在学生成长的各个阶段,都需要进行德育学习。可谓“思想通,则百通。”在课堂教学中,德育本身具有最丰富的教育形式,课堂教学能够在有限的时间内,渗透庞大的教学内容,结合古今中外的教学元素展开有效的教学。各课任教师需要立足于实际,在学科教学的基础上融入一部分德育内容,紧紧把握学科特征,抓住学科优势,将德育内涵与学科内容紧密结合,促进学生在学习过程中感受德育内涵,在潜移默化中使学生实现思想认识上的升华。

家庭也是影响学生道德水平的重要因素。对此,作为学校领导,校长需要建立有效的家校合作机制,定期安排班主任以及各科教师开展家长会。这有利于家长了解孩子的德育发展具体情况。通过家长与教师的实际沟通,可以有效构建良好的家庭教育氛围,全方位地促进学生的德育朝着良性的方向发展。

课外活动也是德育活动的一部分,是课堂上德育的基本内容的有效延伸。作为校领导,需要设置多元化的课外活动,引导学生广泛参与其中。例如,学校可以结合该月份的节日或重大纪念日展开教学。比如,在一、二月开展弘扬传统文化的教育活动;三月开设学雷锋实践活动;四月开设法律法规学习活动;五月进行个性风采展示活动;六月开展感恩父母教育活动;在七、八月,开展暑期的社会实践活动,引导学生参与到社区义务活动之中;九月开展尊重教师活动月,进行文明礼仪活动评选,等等。

学校也可以开设一些常规性的活动。比如说,心理辅导活动、组织观看爱国主义电影、开展德育主题班会,等等。这些活动的开展需要教师坚持积极、正面的原则,通过落实行之有效的活动,对学生展开德育,培养学生艰苦奋斗、奋发图强等精神。

四、总结具有指导意义的理论成果

总结在活动实践的过程中具有关键的意义。作为校长,需要注重资料的积累和总结,通过创办学校的德育类刊物和德育网站,整理各类的教材资料,发布各类信息和工作内容,公布活动开展的成果。校长需要进行有效管理,引导教师和学生广泛参与到课内外的实践之中,积极主动地参与到多元化的活动中,让他们亲自尝试体验,理解教师话语背后的道德含义,结合当下的经历,不断加强自身的道德培养,更好地理解德育的涵义。

五、构建校园文化,促进文化教育

校园文化是学校的灵魂,校长需要结合校园的特色,加强校园文化建设,塑造更加良好的学术氛围,引导学生参与到学校文化建设的过程中,加强对学校的热爱。校长需要具备宽广的视野、规划整体的能力、文化建设实力,把握全局,结合自身的学校定位、人才培养目标、推动教学的整体改革,经过反复的教育实践后,形成实际的办学特色。校长要根据学校的实际特点、办学方向设置具有丰富内涵的校园文化,让学生在浓厚的学习氛围中进行深度学习。

在具体的实施过程中,校长可以设置一系列的学科竞赛活动,在学校多处设置图书角活动,将学校塑造为具有文化氛围的学习殿堂,这样才能更好地使学生学习德育内容。在校园环境保护方面上,校长可以加强对环境的建设,强化学校卫生管理,组织学生参与到环保知识竞赛、环保宣讲的活动之中,学生也能在活动中深深理解到保护环境的重要性,在实践的过程中养成良好的品德。

六、结语

综上所述,小学生德育并不是一个短期内就能快速成效的教育,它是需要付出长期的努力。作为学校管理层的核心人物,校长需要重视德育管理,从多个角度打造校园德育管理体系,建立健全德育管理体系,做好德育工作。另外,校长也需要在自己的层面不断完善规范自己的言行,不断提升自身的品德修养,这样才能用良好的行为习惯影响全体教师以及学生,进而真正实现引导学生综合发展这一目的。

参考文献:

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责任编辑  杨  杰

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