网络直播对大学生价值观的影响与对策研究

吴迪 周建平 胡健 杨澜 孙俊甜 李婷婷

中国网络直播发展的历程

中国网络直播发展的历程可以大致分为三个阶段，分别为秀场直播时代、游戏直播时代和移动直播时代。第一阶段直播1.0时代，称之为“秀场直播”，美女主播成为此亮点，网络直播的用户男性居多。在观看直播过程中，为用户提供深度互动，通常用“打赏”的方式表达对主播节目的喜好。这一阶段，网络直播的形式主要以娱乐和秀场为主，秀场直播给平台方和主播带来了巨大收益的同时，也加剧了行业的竞争。有些主播为了赚取更多的利益，挑战社会文明道德的底线，这一时期的网络直播被贴上了“低俗化”的标签。随着电子竞技的专业化，游戏直播成为了新宠，被称为第二阶段直播2.0时代，最具代表性的直播平台有虎牙直播、斗鱼TV。游戏直播平台下还有很多非常热门的游戏，如：穿越火线、英雄联盟等。第三阶段被称为直播3.0时代，以便捷娱乐为特点。这一阶段，网络直播走向了成熟的阶段。移动直播的平台和用户都开始迅猛增长，全民参与网络直播成为普遍现象。在移动直播的时代，主播通过手机软件，可以随时随地进行直播，内容开始趋向生活化，因此吸引了更多的观众进行观看。同时出现了“直播+电商”的销售模式等，取得了巨大的成功，各行各业开始了“直播+”的形式，都取得了非常好的经济效益。

网络直播对大学生价值观

影响的现状分析

大学生参与网络直播的现状分析

笔者对同济大学浙江学院大学生展开了问卷调查，随机调查了297名同学，覆盖到各个学科系院。此次参与答题的男女比例均衡，以大二、大三的同学为主，政治面貌大部分为共青团员，其中理工科专业答题占81.82%。调查发现95.96%的同学对网络直播有了解，其中28.62%表示十分了解，4.04%表示不了解。网络直播每天都看的同学占19.53%，每周都会观看的占29.97%，每月都会观看的占29.97%，也有20.54%的同学表示不观看。通过调查发现大学生往往不局限于一个平台进行观看直播，观看的平台呈现多样性。大学生更加喜欢通哔哩哔哩、抖音、斗鱼与虎牙直播观看网络直播，其中在哔哩哔哩软件观看直播的占58.25%，45.45%是通过抖音进行观看，34.34%在斗鱼进行观看，虎牙观看直播的占31.31%。在观看的直播的时长中，网络直播观看在半个小时以下的占据72.39%，其中10分钟以下的占据42.09%，两个小时以上的占据4.71%，由此可以看出大学生对于直播平台还是较为理性，并没有因新奇有趣而沉迷其中。观看直播的类型偏娱乐化，喜欢观看游戏直播类居多，观看游戏类直播占比62.96%，其次就是记录美好生活类（美食、萌宠、直播影视放映厅、直播电台等）（28.62%）、知识技能类（27.61%）、美妆类（21.89%）。调查中，发现大学生观看直播的原因前五位的分别为，缓解单一的生活（62.63%），被直播丰富多彩的内容所吸引（39.73%），通过网络直播学生学到知识技能，提升自身能力（35.02%），手机便捷（17.85%），了解时政（17.51%），调查发现为了缓解单一枯燥的生活是大学生观看的主要原因。调查中还显示，大学生在观看网络直播过程中，部分同学会关注主播的社交平台（44.78%），存在观看直播的过程中购买其相关产品（23.23%），还有少部分同学会打赏“主播”（14.81%），部分同学选择了其他（48.82%），由此可以得出，大学生不会因为观看直播，就会跟风购买直播间的物品或打赏网红等。调查中，11.11%同学表示自己做过网络直播，88.89%表示不想成为网络直播，对网络直播没有任何兴趣。在问到你想成为什么类型的网络主播中，66.67%的同学表示没兴趣，24.58%的同学表示想成为游戏主播。在问到想成为网络主播的原因时，主要是因为觉得有趣（24.58%）、想通过直播分享生活（26.26%），并获得金钱（25.93%），相当一部分同学选择了其它（57.24%）。调查中，77.91%的同学表示，过度沉迷网络对成绩有影响。

网络直播对大学生价值观的影响

调查中，65.66%学生认为网络直播对大学生价值观影响是利益均衡的，15.82%同学表示有利，18.52%认为弊处多。对价值观的积极影响有帮助大学生拓宽了眼界，丰富了知识面，可以培养技能;也便于记录生活，并丰富日常生活;同时也转变了传统教育方式，实现了资源的共享，易获取知识和技能;也便于交流与沟通，增长见识;提供了才艺展示的机会，能获得相应的收入;同时也能够满足追星和消遣需要等。网络直播类型丰富且形式新颖，但是也存在着直播内容涉及违法犯罪、色情挑逗、金钱攀比、容易泄露隐私等情况的发生。造成大学生价值观消极影响的有以下几类：其中部分主播素质不高，但粉丝多，易造成不良的影响占65.99%，网络直播过度娱乐化占62.29%，消耗时间占59.93%;内容存在虚假欺骗类占55.56%。调查中在问到，如果你喜爱的网络主播出现违法乱纪的行为，如涉黄涉赌，你会进行举报吗？60.91%的学生表示会进行举报，但是也有17.56%的表示不会、21.21%的表示有时会。由此可以发现有部分同学存在法律意识淡薄的情况，因此要加强网络安全的教育。在问到直播发展的趋势时，53.54%同学认为还会继续迅速发展，17.51%同学认为网络直播将会在监管的过程中更加规范化，只有1.35%同学认为网络直播将会逐步淡出人们的生活当中。因此对待网络直播，要用辩证眼光进行分析，理论与实践要相结合。

网络直播对大学生价值观

影响的对策研究

创新思政教学形式，提升网络媒介素养

网络直播内容既有积极与正面的信息，同时也存在消极与负面的信息。这些内容混杂在一起，就会对大学生价值观造成影响。在虚拟的网络环境下，更需要对思政工作的重视，要能够精准判断出网络内容传播的方向与动态，熟练掌握信息技术功能，利用新技术与新技能把握思想政治工作教育对象的思想状况，防范网络出现的各种不良信息。作为思政工作者，创新教学形式与观念是非常重要的。要及时提高使用网络媒介的素养，掌握网络媒介传播的理论知识，熟练掌握微媒介的使用方法和制作方式，运用教育学和心理学的知识，探究大学生心理规律，把握其思想动态与发展方向，提升思政教育应变能力。在思想政治的教育实践中，要协调与组织各方面的力量，采用多種方式对大学生开展全面系统的思想政治教育，从而达到正确引导大学生的行为。要善于使用网络媒介，及时对网络信息进行分析与处理。通过大数据分析，了解大学生的喜好，发现学生所关注的内容，对网络上的热点问题进行有针对性地及时、正确引导，在春风化雨中渗透思想政治教育，传扬正能量，增强思想政治教育的实效性。要加强互联网载体的建设，把握大学生网络使用的特点和规律，推动网络文化的阵地，运用学生喜欢的形式，开展思想政治的教育。

大学生应树立正确的网络观，提高网络安全意识

大学生要提高网络安全意识，树立正确的网络观。不断加强自我教育，在网络应用中做到知行合一，营造风清气正网络环境。观看网络直播，一方面可以丰富自己的知识体系;同时也要注意，面对复杂的网络环境，要理性分析和辨别网络中复杂的信息，规范自身网络文明行为，自觉抵制低俗文化。学生骨干队伍，更要主动的传播正能量，提升在网络社交上的影响力，发挥网络引领的作用。针对良莠不齐的网络直播，大学生要掌握网络安全的知识，树立网络安全的观念，增强法律意识，规范自身网络行为和价值取向。加强对道德的判断与信息的甄别的能力，对网上的信息真伪，谨慎进行转发，避免盲目跟风。当碰到网络安全的问题时，对自身能够进行自我保护。作为大学生要弘扬和宣传优秀的传统文化，注重学思结合，不断提高自我修养，形成良好的品格。

推进校园文化建设，营造良好的校园网络环境

高校要有针对地为学生推进校园文化活动，打造积极向上的社团，在民主和谐的校园文化氛围中，使得大学生的思想观念在潜移默化中得到熏陶，知识能力得到提高，身心和人格得到健全的发展。同时建设丰富校园文化，也可以为学生提供丰富精神食粮，从而帮助学生树立远大人生理想，建立实现社会主义现代化的共同理想。高校还要营造良好校园网络环境，牢牢抓住意識形态工作主导权，守护好校园舆论重要阵地。校园网络环境也要加强与学生日常生活学习间的联系，高度重视网络舆论的引导。切实做到全方位地将社会主义核心价值观融入到思政教育中，让主流思想观念以鲜活方式进行报道，从而建立网络思政的新阵地，帮助学生提高思想觉悟，树立正确的思想观念，时刻严格要求自己。

创建校园思政网络直播平台，拓宽思政教育的空间

建立范围广、影响深、成效好的校园思政直播平台，对大学生的思想生活问题进行疏导，收集大学生所关心的热点话题，积极响应大学生的合理诉求，不断扩大校园思政网络直播平台影响力。充分发挥网络直播传播便捷与互动性强的特点，改变传统思政的教学方式，收集生动有趣的素材，满足学生学习与生活需求，最大效率传播正能量，并增强教育时效性。开展“直播+班会”的形式，结合政策的解读、热点话题的讨论，拉近与学生间的距离，拓宽思政教育的空间，避免网络中不良信息对学生思想的渗透。同时可以结合学生专业，创设直播平台分享类频道，帮助学生进行课前与课后的学习，利用课堂与网络互补，帮助学生提高学习成绩，充实生活，掌握正确学习方法。值得注意的是，在开展网络直播中，要从学生的兴趣点入手，及时发布就业指导、新闻热点、榜样宣传等内容，要贴近学生的生活需求，从而增强学生对学校的依恋。可以结合考试节点，组织学生进行诚信考试微视频的制作，增强同学们的参与度与吸引力，以大学生的视角去制作，让思政教育“活”起来。

加强网络安全教育，营造风清气正的网络空间

帮助学生掌握网络安全的知识，提高网络安全的意识，最大限度优化网上信息资源，养成良好的上网习惯。因此高校要加强网络安全的教育，通过线上线下有针对性开展网络安全专题讲座，帮助学生树立自我防范的意识。思想政治工作者，要善于利用网络直播的平台，加强先进思想的的宣传，弘扬中华优秀传统文化，增强爱国主义的教育，增强网络思政的号召力。大学生容易被网上价值观念所影响，因此政府要加强对网络直播平台管理，完善网络的法律法规，营造风清气正的网络环境，促进大学生全面发展。网络直播运营商应联合公安部门打造网络直播实名制，对平台进行法制的约束;其次运营商应提高技术的监管，对网络直播发布的内容进行筛选，对不良信息进行屏蔽，减少不良信息的影响;同时还要健全成熟的举报制度，对非法行为进行及时的查处与处罚，形成社会监管的合力，营造绿色的网络环境，提高思想政治教育的有效性。

思想政治教育要积极融合互联网观念，教育者和教育对象形成“相互关注”的沟通模式，实现“平等对话”的思想交流。思政教育要主动通过媒体增强正面教育的覆盖面和主流思想的引导力，在复杂网络环境下，为学生营造健康向上，积极奋进的网络环境，促进学生的全面发展。思想政治教育者要顺应时代，不断改进创新，在新时期展现新活力。开设网络直播平台，设置平等对话的机制，并结合网络正能量的“网红”话语融合到思想政治教育体系当中，引导大学生乐观积极向上，使得思政教育变得生动有趣，提升思想政治的效果。要善于利用网络直播平台，加强社会主义核心价值观的教育，实现课堂与网络思政的双向互补，增强大学生对党和国家政策的认同，引导学生正确认识党和国家发展的前景，坚定理想信念，增强爱国之情。

（课题项目：本文系2020年嘉兴市学生工作实证研究《网络直播对大学生价值观的影响与对策研究》结题研究成果）