小学德育管理中渗透中国传统文化探析

张守新

山东省青州市弥河小学 山东 青州 262500

在小学生学习和成长过程中,小学阶段一直是学生身心发展的重要阶段。在小学阶段开展德育教育工作,不仅仅能够有效提高小学生道德素质,也能够有效提高小学生综合学习能力,促使小学生养成正确的人生价值观,对学生今后学习和成长有着重要的指导和促进作用。因此,在小学德育管理工作中,更应该不断加强对中国传统文化的重视力度,从而使得学生能够对中国传统文化的相关内容有更加全面化和具体化的了解,能够在无形中培养学生综合素质发展,对学生今后学习和成长有着重要的指导和促进作用。

1 传统小学管理工作中出现的问题

1.1 小学老师对德育管理工作的重视力度不足 由于受传统思想的影响,小学老师只是一味注重提高学生学习成绩,认为这样才能学完成学校规定的教学任务和升学任务,但是在这种情况下,小学生经常会对学习产生厌烦和枯燥情绪,不愿意主动投入到课堂学习中,对学习产生各种各样的抵触情绪,并不能够真正促进小学生全面健康发展,同时在小学班级管理工作中,各个老师对德育工作的重视力度不足,认为该项工作对小学生来而言是可有可无的,对学生学习成绩的提高的实际帮助作用较小,并不能够真正有效的开展小学德育管理的各项工作,并不能够真正促进小学生全面健康发展。因此,在今后小学老师实际管理班级的过程中,应该逐渐转变传统管理模式,不断加强对德育管理工作的重视力度,真正促进学生全面健康发展,防止学生在后续学习的过程中出现各种各样的问题。

1.2 小学老师对中国传统文化的讲解力度不足 在传统教学模式下,小学老师只是一味注重对专业知识点内容的讲解,认为这样才能够促使学生在后期考试过程中取得一个较为优异的成绩。小学老师在课堂教学的过程中,对中国传统文化的讲解力度不足,认为在后期考试做题过程中,对中国传统文化的实际涉及力度降低,对学生学习和成长的积极作用较小。但是通过研究可以得知,如果小学生对中国传统文化的了解力度较高,对学生今后学习和成长都会有着重要的促进和指导作用,有利于学生养成正确的人生价值观。因此,在今后小学老师实际教学过程中,更应该不断加强对中国传统文化的重视力度,在课堂上适当引入中国传统文化的相关内容。

2 在小学德育管理中渗透中国传统文化的策略

2.1 高效整合教学内容 通过研究可以得知,在小学生学习过程中,由于中国传统文化和教材的实践联系力度不足,使得学生对中国传统文化的了解力度不足。因此,在今后小学老师实际教学的过程中,可以在课堂教学过程中不断引入中国传统文化,并增加相应趣味性的学习内容,从而使得学生能够积极主动地参与到德育学习中,也使得学生对中国传统文化的相关内容有更加全面化的了解。例如,在端午节来临之际,老师可以在讲解知识点内容的过程中,引入相关诗人屈原的世界,从而使得学生能够对粽子的相关由来有更加全面化的了解,也能够体会到诗人屈原伟大的爱国精神,对学生今后学习和成长都有着重的指导和促进作用,也能够有效促进学生养成正确的人生观价值观,防止学生在后期时间学习的过程中出现各种各样的问题。

2.2 引导学生多阅读关于传统文化的课外书籍 在传统教学模式下,小学生只是一味专注于对教材知识点内容的学习,对课外知识点内容的学习力度不足,在后期实际学习的过程中,经常会出现各种各样的问题,不能够真正促进学生全面健康发展。因此,在今后小学生学习的过程中,学生应该不断加强对相关传统文化课外书籍的学习力度,这样能够使得学生能够对相关传统文化的知识点内容有更加全面化和具体化的了解,防止学生在后期时间学习的过程中出现各种各样的问题,也能够真正促进学生全面健康发展。

2.3 开展德育实践活动 由于受传统教学思维的影响,在开展德育教学工作中,一般只是采用单一枯燥化的教学模式,学生经常会认为这部分内容较为枯燥化,不愿意主动投入到德育学习工作中,难以促进学生全面健康发展。因此,在今后的学老师实践教学过程中,应该不断开展有关德育的实践活动,从而使得学生能够对德育的相关内容有更加全民化和具体化的了解,这样才能够真正对学生今后学习和成长有着重要的指导和促进作用。例如,在小学老师教学过程中,可以定期组织有关传统文化的实践活动,从而使得学生在课下时间能够搜集传统文化的相关知识点内容,防止学生对传统文化出现各种各样不了解的情况,这样都难以促进学生全面健康发展。同时,通过开展有关传统文化的比赛活动,能够促使学生对各项知识点内容有更加全面化和具体化的了解,防止学生在后期实际发展建设过程中出现各种各样的问题。

2.4 利用网络平台宣传优秀传统文化 随着我国经济发展水平可以就水平的逐渐提高,网络逐渐普及到人们日常生活工作的各个方面,在小学老师教学过程中,应该不断加强对网络的运用力度,这样能够在无形中有效提高教学效率,也能够促使学生对相关知识点内容有更加全面化和具体化的了解。例如,在小学老师讲解德育教育的相关内容时,老师可以通过多媒体来播放有关德育教育的相关视频和图片,从而使得学生能够对德育相关内容有更加全面化和具体化的了解。同时,在老师讲解中国传统文化的相关习俗方面,由于学生和当时传统文化的时代背景有所不同,学生在学习时经常会认为这部分内容较为抽象化,不愿意主动投入到传统文化的学习过程中,从而使得学生对中国传统文化的相关了解力度不足,不能够真正促进学生全面发展。对此,在今后小学老师详细讲解传统文化这部分内容时,可以将传统文化的内容结合图片和视频的方式用多媒体的方式展现出来,从而使学生能够真正理解到传统文化的无限魅力。

3 结束语

总而言之,在今后小学德育管理工作中,更应该不断加强对中国传统文化的重视力度,从而在无形中有效促进小学生全面健康发展,防止学生在后期时间发展过程中出现各种各样的问题。